立意要新颖

【解析】这是一篇难得的佳作。感情的深沉，意象的醇厚，构思的巧妙，在一般的学生习作中是不多见的。
本文抒发的是千百年来游子所吟唱的对家乡的爱——一个古老得长满苔藓却又鲜活得活蹦乱跳的话题。曲折的小路，雄壮的号子，喝酒的豪爽，还有贫穷而富有的家，所有这些普通得不能再普通的景象，却寄托着小作者深沉的情感。作者说：“家乡是一部巨著，永远没有末页。”这种挚爱的深沉，造语的凝炼，对一个阅历不深的初中生来说，实在是一个奇
迹。
本文的构思十分巧妙，巧妙得几乎不露斧凿的痕迹。文章从寻找欢乐写起，然后在我们面前展现出一幅幅家乡的图画。当我们在欣赏这一幅幅家乡美景、庆幸作者找回了欢乐的时候，文章讴歌家乡的主题便豁然而出了。真是信笔所至，随意挥洒，却在不经意间铸造起了一个凝重的主题。
【点拨】从上文的立意中，我们可以看到一种新的立意方式：没有赞美家乡的优美辞藻，没有直抒胸臆的豪言壮语，但一切情感尽在对家乡生活的描绘中。处处有景，景景有情，景真而情切，这便是立意的最高境界。一般情况下，我们习惯于在文章的结尾加上一句表明中心的话，觉得是在点明中心，但有时倒会给人以画蛇添足的感觉。不如在含蓄委婉，情真意切的语言中让中心不言自明。

例文二：(二类文)
我的欢乐
嗨，告诉你我的欢乐就是奶奶穿拖鞋了。
我奶奶今年74岁高龄，身子骨还挺硬朗，但总摆脱不了旧观念的束缚，不愿把脚露出。为此我和爸妈都说她好几次了：“现在都快21世纪了，不要总带着封建思想。”但奶奶总喜欢用一双小布鞋把脚裹得严严实实的。
有一次，奶奶洗脚时费了九牛二虎之力才把鞋脱下。我意外地听到：“唉，人老了，连脱一双鞋都费力。”这时我猛然想起不久前姑妈给奶奶捎来一双小布拖鞋，我便笑嘻嘻地对奶奶说：“奶奶，姑妈给您捎来的拖鞋您穿上试试吧!”“什么?我都年纪一大把了，还穿什么拖鞋，会给人笑话的。”“这有啥，您平时总爱坐坐躺躺的，穿拖鞋多方便啊!”
奶奶听后不作声了，我知道她有些动心了，便拿出拖鞋给奶奶穿上了。嗨，还真合适，看着奶奶的漂亮小脚，乐得我叫道：“爸爸，妈妈你们看，奶奶穿拖鞋了。”爸爸妈妈见后忙说：“铁树开花了，铁树开花了。”奶奶穿上拖鞋后在屋里走了两圈，脸上露出了一些不易察觉的笑容。从此只要屋里没有人，奶奶就穿上拖鞋扭扭地走上几回，觉得挺舒服的。
渐渐地，奶奶敢穿着拖鞋在家人面前亮相了，有时还趁没人时在院子里走动。又渐渐地，奶奶习惯了穿拖鞋。有一次奶奶出去乘凉，竟忘了换鞋，那个眼尖的程老大，看见了便说：“老婆子也会赶时髦了，嘻嘻，真新鲜!”奶奶虽然有些脸红，却反驳道：“现在啥世道，真快21世纪了。”程老大被驳得无语以对。上次我去姑妈家，奶奶还神秘兮兮地嘱咐我再给她
带一双拖鞋来。
真是改革之风吹遍了神州大地，使每一个人都嗅到改革的气息。奶奶穿拖鞋的事使我快乐了好久好久。
【解析】 以“我”去联系社会，以“我的欢乐”表现社会风貌，由小见大地反映了时代的生活气息，这是许多同学在作文中努力想要达到的目的。本文作者显然也是这样的思路。
本文写奶奶受到新思想的冲击，于是开始穿上拖鞋，从在家里穿到敢于在众人面前穿，并表示还要买一双，记事可谓完整。文章的语言表述尚好，人物对话也合适，文章表现力算强的。但文章材料平庸是个先天的不足，也就是事情本身的能量太小，境界不高。奶奶穿拖鞋有意识冲击的原因，但更有体力不支的问题，光凭穿不穿拖鞋的事，不足以搭上改革开放的时代列车，以此而轻直“嗅到了改革的气息”明显是牵强的，由此而点题“我的欢乐就是奶奶穿拖鞋子”就讲不通了。
【点拨】一般而言，采取以小见大的办法，大的一头好把握，社会前进的脚步，时代脉搏的跳动，都是我们这一代人耳熟能详的。但小的一头并不容易人手，身边的小事从哪一个角度联系到天下的大事，联系到怎样的高度，可能还有个理论认识上的问题。
本文若作修改，要是还以奶奶等老年人为材料，则可以通过仔细观察这一代人对改革开放时代的适应和他们所发挥的余热、所作出的贡献，讴歌这个火热的时代和无比的发展力量，而“我的欢乐”正来自于对改革开放的巨大活力的感受。强化训练
1．文题：《我爱读的书(刊)》。提示：我爱读的书(刊)可以是一类书(刊)，也可以是一种，或一本书 (刊)。要求说明爱读的原因，突出“爱读”二字，进而表明文章的主旨。
A．我爱读童话——《智慧树》，我每期必读；《世界著名童话选》，我读了好几遍；《宝葫芦里的秘密》等我国著名作家写的童话，我也爱读。我爱童话，因为童话书刊内容生动，想象丰富，情节离奇。
B．我爱读期刊《少年文艺》——它是本文艺读物，内容切合青少年学生的生活实际；栏目丰富多彩，有小说、散文、诗歌、特写，有文艺信箱、讽刺小品、习作园地、新芽……
C．我爱读《学语文》、《中学生阅读》、《作文通讯》——这三本期刊有一个共同特点：提供五彩缤纷的语文信息，指导学生掌握科学的学习方法，能较快提高中学生的读写能力。
D．我爱读《上影画报》——它色彩鲜艳，装帧美观。
(1)请你比较一下，以上哪项内容的立意比较符合题目要求，为什么?
(2)如果你来完成这一文题，你选取哪一种书刊，理由是什么?
2．对《我了解的一个人》这个命题的立意分析如下，试选出分析不当的一项，并说明理由( )
A．“了解”一词是文章的题眼，“一个人”为记叙的对象，可以是老师、亲人、朋友或友人。
B．《我了解的一个人》与《我熟悉的一个人》并无不同之处，因为“了解”即“熟悉”。
C．可以从不了解到了解的角度立意；也可以从原来了解到更深刻地了解的角度立意。
D．不管从什么角度立意，都要写出他(她)与众不同的个性特征，挖掘人物的内心活动。
请你根据这个题目选取立意的角度，你还可以从哪些方面进行立意：
3。例文分析：
例文：她从来不打骂我们，仅仅一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼睛察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。(《我的老师》)从立意的角度，分析此段文字的立意好在哪里?
4．据要求回答问题：
《我为此而自豪》这个题目的题眼是___________，从题目看，记叙的对象是__________，应写一篇以___________为主的记叙文，题目的含义是___________，立意的角度可确定为____________________ 、__________、________________。
5．完成下列问题：
（1）孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸苹心，报得三春晖。”从该诗的诗意出发，联系自己成长经历，写出母亲(或其他亲人)含辛茹苦对自己的关爱和教育，立意的角度可确定为____________________________________________________________________________、_______________________________________________________此文可以采用立意技巧进行 立意。
（2）结合该诗内容，写一篇记叙文，题目自拟。