[写作素材]让满分作文告诉你

                  让满分作文告诉你
                  ——高考作文佳作的启示

    作文怎么写？有位作家说，每篇成功的作文都告诉着你怎么写。高考满分作文无疑会给我们的作文很多全新的启示。认真解读高考满分作文，从中窥见机巧和奥妙，有所启悟，该会对我们的作文有很大助益。

    近几年来，在我国普通高考的作文命题中，话题作文已经成为一种越来越显著的趋向。1999年“假如记忆可以移植”、2000年“答案是丰富多彩的”、2001年“诚信”、2002年“心灵的选择”以及2003年“感情亲疏和对事物的认知”，皆为话题作文。估计在今后几年，仍然会沿袭这样的命题思路。

    话题作文是高考作文命题形式发展的一种必然，他克服了命题作文、材料作文的弊端，而呈现出一种全新的形式，表达出一种全新的写作理念。话题作文的基本特点是：命题要求相当灵活，写作的范围非常宽泛，只要与命题所给话题有关的东西，均可以纳入笔下；在文体上则可以自由选定，写经历、体验、感受、看法，讲故事、编小说、抒情怀、发议论，甚至诗歌、剧本、寓言、童话、科幻文章、讽刺小品等等，几乎没有任何限制。这样的命题，大大扩展了选材的视野，提供了丰富多样的表现形式，使所有的考生都能够做到有话可说，还可以任意选择个人擅长的文体，做到尽量写好。同时，也给素质较高的考生，给具有一定灵气、才华的考生创造了充分展示、充分发挥的广阔天地。因此，以话题作文命题后，高考作文的整体水平有了较大的提高，写作风貌也有了极大的改观，满分作文也在逐年增加。

    满分作文，作为从成千上万份考卷中精选出来的凤毛麟角之作，无疑能够代表当今高中学生写作的顶尖水平。文思的盎然，笔调的灵秀，天籁般的趣致，字里行间洋溢着的青春气息，行云流水似的词语驾驭，可以说是这些作文的最大特点。

    那么，这些作文是怎样成为高考临场应对的夺魁之作的呢？这些考生是怎样使自己的才能得到最大化的展示的呢？是怎样博得评卷者的青睐和厚爱的呢？这些作文又能给未来参加高考的广大考生一点什么样的启示呢？

    启示之一：知识信息的迅速化调动

    ○2001年高考中，有一篇题目为《选择诚信，选择中华魂》的作文。

    作文开头，作者就以“一份诚信，一腔热血，一片拿云心事；一曲诚信，一阕高歌，一剑笑看风云”这样两行颇具新潮色彩的铿锵句式进行造势；又以“诚信是一条流了五千年的河，流出了黄面孔，流出了黄土地；诚信是一支神奇的笔，龟背上长出了汉字，汉字上长出了华夏”这样隽永飘逸而又象征意味十足的描写加以铺垫。然后，就推出了三段这样的文字：

    有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情。这朵花里，充盈了孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，遥遥天河间的无尽思念，草长莺飞中梁祝的蝶儿双双。这朵爱的诚信花，凝聚了李清照的“寻寻觅觅”，柳永的“执手相看泪眼”，陆游的“几年离索”，王维的“红豆生南国”，这朵诚信的花啊，凄美，哀婉。

    有这样一棵诚信的树，它诚信于友情。这棵树里，长满了伯牙、子期的高山流水，元稹、白居易的共看夕阳，欧阳修、范仲淹的互勉互励。这棵诚信的树里，深藏着王勃的“无为在歧路，儿女共沾襟”，韦应物的“相送情无限，沾襟比散丝”，高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。这朵诚信的树啊，浓郁，隽秀。

    有这样一方诚信的土，它诚信于人民。这方土中，培养出周恩来的鞠躬尽瘁，焦裕禄的不辞辛劳，孔繁森的一心为公。这一方诚信的热土，洗礼出岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，林则徐的虎门销烟。这一方诚信的土啊，深厚，凝重。

    这三段文字，可谓旁征博引，撷英掇华，知识之密集，信息之凝聚，确实令人赞叹。但是这一切，却基本上没有超越中学语文的阅读范围。这位考生能在分秒必争的考场，最快速地组织起自己日常学习的所得所获，调动起自己的广泛积累，又能以“花”、“树”、“土”三项精心布局，精当分类，使丰富的内容井然就位，焕然生辉。最后，又用“选择诚信，选择中华魂”一语点睛，照应题目，从而体现出一种韵致非常的美感和氤氲清丽的哲思。

    ○2002年高考中，类似这样在极短的时间内，将平时所掌握的知识信息迅速地调动起来并因此获得高分直至满分的情况也是很多的。例如，有一篇题目为《用选择为生命画板着色》的作文，现将全文分析如下：

    作文开头，作者就以汪国真的诗作为题记：

    生命是自己的画板，为什么要依赖别人着色？

    然后用单刀直入的开头段落确立了论述主旨：

    在生命的那一刻，有的人选择了逃避，有的人选择了前行。

    接着作者写道：

    “少无适俗韵，性本爱丘山”，桀骜的陶渊明经过一番世俗的历练，最终逃离了朱门绣户的宅院，远离了富贵满堂的盛宴，抱定不为五斗米折腰的信念，一袭布衣，飘然而去。

    “把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，命运多舛的辛弃疾尽管报国无门，心痛如绞，但依旧情系故土，誓死抗战，哪怕马革裹尸，捐躯沙场。

    在奋斗的那一刻，有的人选择了曲径通幽，有的人选择了义无返顾……

    作者又写道：

    李陵投降匈奴，确是形势所迫，身不由己。但夜幕落下时，他也无时无刻不在遥望关中明月，泪眼婆娑，企盼重归故里的那一刻。

    苏武选择了义无返顾的信念，忍受大漠风雪，苦守着边关冷月，过着衣不蔽体，食不果腹的生活，为了那柄汉节，岁岁年年，年年岁岁。

    他们的选择，都依托着对故园的深情，一个忍辱蒙垢，心境悲凉；一个刚毅无畏，一身浩然正气。

    这几段文字，有叙有议，有虚有实，知识信息调动是非常迅速的，组织得也精到洗练，紧紧地扣住了“逃避”、“前行”这个心灵选择的论述主旨。然而，这些内容同样也没有超越中学语文的阅读范围。尔后，作者又以作家刘心武的一段论述和《泰坦尼克号》沉船时的一段逸事为主干，写出了一段很见功夫的议论：

    在历史的记忆里，我们呼吸着先哲的人生理念，我们切合着志士选择的脉搏；在我们自己的生命画板上，自己心灵的选择又会写下怎样的一笔？作家刘心武曾说：“心上的草，倘任其乱生，蓬蓬然，森森然，以至失却了萋萋青翠，淡淡雅香，枯黄、芜秽、腐臭。”——因而选择即意味着拔掉心中的杂草，为自己的心灵开拓一条康庄大道，为自己的梦想创造一片芬芳的净土，为自己的生命点缀无限生机。

    怀念《泰坦尼克号》上当众人慌不择路时、演奏团奏响的那一曲《上帝离你更近》，是怎样安抚着人们的纷乱思绪；那对死亡无畏的抉择更让人动容，那对人性美的阐释更让人钦佩。

    这一段议论，对前面的材料进行了强化，对论述的主旨进行了更精辟的引伸，指出只有“拔掉心中的杂草”，才能为“自己的生命点缀无限生机”的积极主题，其知识信息的调动也是十分迅速的。

    找到你生命的画板了吗？把你的心灵的契约、心灵的选择都涂满，人生将不再有遗憾，生命将因你的选择而绽放光辉！

    这样的结尾，照应了前文，也使全文血肉饱满，蕴涵丰腴，显示了卒章显志的效果。

    ○2003年高考中，也不乏知识信息调动迅速、构思巧妙快捷的满分作文。

    这篇作文的题目是《让理智为行为导航》，将全文分析如下：

    作者在审题之后，就确定了中心和题目。题目就扣住了话题，确立了中心，“让理智为行为导航”就是说不要让感情左右对事物的认知。

    然后，作者就开始了文章的第一段：

    感情的亲疏对事物的认知有很大作用，但这个作用往往是负面的，常常会导致我们处理问题时，对人不对事。该怎样避免这样的关系一次又一次地发挥它的效力呢？我走访了几位历史名人，希望从他们那儿得到答案。

    一开篇就咬题，是小作者的精明之处，同时，表明了自己的观点，然后通过走访名人来论证自己的观点：

    第一站苏轼。远远望见江面上有一个举酒属客，飘然欲仙的人，耳边传来了豪迈的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，原来是苏东坡，我连忙“移船相近邀相见”，双手抱拳，说：“幸会！您何以在此呢？”苏轼笑了笑：“我因极力反对王安石变法而复遭左迁。”我有些惊讶：“您怎么会反对王安石呢？你们是很好的朋友啊。”苏轼有些不屑：“我们虽然感情上亲近，但遇到变法改革这种原则性问题时，我们谁也不会因为友情而作出退让，这可是关系到天下苍生的大事啊！”我点了点头，有些冒昧地问：“那您不怕丢官弃爵吗？”苏轼目视远方，慢慢地说：“昔者曹梦德舳舻千里，旌旗蔽空，横槊赋诗，酾酒临江，固一世之雄耳，而今安在哉？功名利禄于我如浮云。”说完，苏轼便摇舟而去。望着江面帆影点点，江边满川烟草，我有些明白了，认知事物时，要不被功名利禄羁绊，让理智战胜自己的感情！

    第二站嵇康。茂密的树林里，两个赤裸着上身的人，正在打铁，原来是嵇康和向秀“好锻为乐”，嵇康的身边，是他曾经最好的朋友山涛。山涛苦口婆心地劝说嵇康，但嵇康丝毫不为所动，很斩截地说：“你我虽然是很好的朋友，但我决不能因为我们是朋友，就放弃我做人的准则。我的理智告诉我，万不可在伪朝做官。即使这给我招来杀身之祸也在所不惜。”果然，嵇康为钟会所诬陷，从容走上了断头台。望着台下向他稽首的三个太学生，一曲《广陵散》遂成千古绝唱。听着那荡气回肠的旋律，我明白了认识事物时要不牵挂生死荣辱，不要被感情迷惑，让理智战胜感情。

    第三站林徽音。在人民大会堂的盛大酒宴中，林徽音恰与以前的清华同学吴晗同桌。林便毫不客气地斥责吴晗身为历史学家、政府官员而不尽保护北京古迹的责任。满座寂然，吴晗一脸尴尬。但林徽音却毫不在乎，看到这一情景，我明白了：认识事物时，要不顾及所谓的面子。

    三段，走访了三位历史名人，就构筑起了文章的主体。作者在行文的时候，很快调动了语文课本所学内容（苏轼的《赤壁赋》）及课外阅读积累的材料，恰当地组织成思路清晰、中心明确的文章。用走访历史人物的形式构思文章，形式新颖。

    作者的结尾是：

    三人各有各的特点，尽管不顾及感情的做法，会给自己招来恶毒的打击，甚至是杀身之祸，但历史终究会给他们一个公正的评判。我想，让理智战胜情感，让理智为行为导航，是每一个能够正确认识事物的人的行为准则。

    总结前文，照应题目，强化中心，使文章首尾圆合，前后一体，结尾也妙。但作者根据话题迅速地调动所学的知识和掌握的信息构成文章的主体，是该文得满分的关键。

    所以，将平时掌握积累的知识信息进行迅速化调动，根据命题灵活改造，作为构思主干，作为精华章节，或作为映照衬托以及深化境界之笔，乃是满分作文给我们的重要启示之一。

    启示之二：提升等级的亮丽点设计

    ○2001年的高考中，有一篇题目为《诚信就在生活中》的作文。

    作文开头是这样写的：

    诚信在哪里？有人这样问你。

    诚信也许在维纳斯的断臂上，诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中。

    是的，也许他们很有诚信；是残缺的诚信，是神秘的诚信，是迷人的诚信。

    三句富有诗意的排比句，三组飞扬着人文光芒的不朽形象的迭影，再加上“残缺”、“神秘”、“迷人”这三个得体而又引人遐思的概括，不经意之间作者已经创造了一种情调，一种雅趣，一种抒情般的美感。开笔造势，先声夺人，这篇作文的开头应该能给阅卷老师眼前一亮的感觉。

    这就是作者有意设计的“亮丽点”。

    然后，作者次第叙写了这样几幅画面：

    阳台露出的一角，漆迹斑斑的木制风铃在微风轻抚下荡出美妙的音符，……这古朴而又典雅的画卷不比维纳斯的断臂更有诚信吗？

    这些天心情糟透了，百无聊赖时，同桌的女孩子送给你一抹阳光般灿烂的笑容，……这带有祝福的诚信没有蒙娜丽莎的诚信美吗？

    夕阳的余辉下，一位老者扶着他的老伴向那棵古老的梧桐树下走去，……这相互爱戴、互相依靠的诚信不比罗密欧与朱丽叶的爱情更具有诚信吗？

    最后，作者将法国雕塑大师罗丹的那句名言该为：“诚信是到处都有的，我们的生活里不是缺少诚信，而是缺少发现。”又以“朋友，想感受诚信吗？那么请你去体验生活吧！因为诚信就在生活中”这样一句进行了收结，显得紧凑而颇具情采。

    然而，如果仔细琢磨，问题就来了，须知，在作者开头的三个“也许”中，实际上只有罗密欧与朱丽叶的传说与“诚信”还多少能沾上点边，维纳斯、蒙娜丽莎则与“诚信”了无瓜葛，用在此处不免令人匪夷所思。后面几幅画面，也没有真正触及“诚信”的核心内核——诚实守信。但是，因为已经有了前面精彩的亮丽点设计，有了一开始所创造的美感作导引，后面又有从表面上看十分清纯、甜怡的画面眩人眼目，在流水般的作文评卷中，谁还有暇去认真审察这些“硬伤”？评卷者就很容易被文字外在的魅力所感染和打动，使这位考生的作文提升了品级，获得了高分。

    ○2002年的高考中，类似这样通过亮丽点的设计，博得评卷者青睐并获得高分直至满分的情况同样不少。

    例如，有一篇谓之《在选择中起航》的作文，现将全文分析如下：

    作文开头，作者一口气推出三个颇具诗情画意的暗喻小段：

    选择，是深邃的天空刹时滑过的一颗流星。

    选择，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑。

    选择，是平静的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。

    接着，又是三个非常漂亮的明喻予以跟进：

    选择是如此的诱人——似隔着轻纱的美女，似含茹着生命的花蕾，似幽静的山谷中飘出的一缕花香。

    这样的开头，与前文的得失可以说是几乎一样的。选择是流星，是微笑，是涟漪，是美女，是花蕾抑或是花香，这些比喻实际上都不甚贴切，甚至根本挂不上钩。然而，一连串比喻的色彩斑斓，委实迷人之极，顷刻间就可能使评卷者沉浸在一种美的愉悦中，而不得不钦佩这位考生的才华。

    这，就是作者有意设计的“亮丽点”

    此后，作者又进行了一大段铺排：

    于是，一个十八岁的少年开始背起沉重的行囊，在岁月的小溪中，在选择的港湾中起航。

    在生活中选择，在选择中生活。选择，就有得到也有失去。面对失去，我告诉自己不要哭泣。

    正如善良的登山者放弃了前进，放弃了跋涉，得到的却是生死知己。知音难觅，这便是缘，便是上帝对心灵的慰藉。

    我钦佩登山者的选择。在自利与善良之间，他选择了人生最宝贵的财富——善良。

    是呀！我的起航又何尝不是这样？

    选择了繁华，便失去了磨炼。而若选择漫漫的征途，你得到的就是坚韧的意志，就是对生活的深刻领悟，就是对人格的自我完善。

    如此铺排之后，这位考生由作文命题中的登山者所启迪，阐述了自己的选择：

    在繁花似锦的美景与暴风骤雨的劣境中，我选择了后者；在安逸与拼搏中，我选择了后者；在烟红柳绿与孤灯独影中，我选择了后者；因为我相信，……人生的美丽便在于崎岖坎坷中的心灵的选择。

    这样的选择，立论方面并没有多少过人之处，描述水平比一般中学生也不是远胜多少。但就在此时，作者却又一下子推出这样三段：

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