多向思维 拓宽文路——高年级看图想象作文

提供画面：两棵树。要求学生合理想象，写一篇作文。 

   [训练目的要求] 

  1．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。 

    2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。 

［课前准备] 

画面图片2张，多媒体教具。 

［启发学生思维与口述］ 

一、提供画面 猜测意图 拓宽思路 激发兴趣 

画面1：一棵枝繁叶茂的大树。 

画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。 

出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？（学生思路开阔，想出很多写作内容） 

二、拓展空间引导想象畅所欲言 

（一）依据画面1进行想象。 

看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？ 

提示： 

1．它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。 

2．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？ 

3．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象呢？ 

（二）依据画面2进行想象。 

看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？ 

提示： 

1．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可能？ 

    2．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？ 

3．小动物喜欢它吗？会说些什么？ 

4．你想为它做点什么吗？ 

（三）寻找画面联系。 

这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？ 

三、自选文体写自己所想 

l．写成一篇童话或记叙文。如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。 

2．写成一篇倡议书。如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。 

3．写成一篇状物散文。如《好大一棵树》、《同在阳光下》。 

4．写成一篇借物喻人的文章。如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。 

(林延真 白雪珍)