笼子里的鸟

　　　　　　　　　　　　　　　　 经济开发区学校 杨亮亮 

教学目标： 

1、 能看图想象抓住一点说具体、写具体，做到语句完整、通顺。 

2、 培养学生丰富的想象力和口头表达能力，激发学生对习作的兴趣和热情。 

3、 培养学生保护鸟类，热爱小动物的思想感情，渗透环保意识。 

教学重（难）点： 

引导学生看图想象抓住一点说具体、写具体，培养丰富的想象力. 

教学准备：制作课件，布置小黑板。 

教学过程： 

（一）展开想象，看图说话。 

1、[课件]“啄木鸟捉虫”图片 

师：图上画着什么？（指名学生看图说话，要求说完整。） 

2、[课件]“笼中啄木鸟”图片 

师：啄木鸟是森林里的医生，专为大树治病。可是有一天，这只啄木鸟怎么样了？ 

（指名说并揭题板书“笼子里的鸟”。） 

3、师：小鸟的家在蓝天，在树林，在田野，可是现在这只啄木鸟却被关进了一个冷冰冰的笼子里。这时，它是怎样的心情呢？ 

（指名回答，教师板书，鼓励学生说出与众不同的。） 

4、师：这只可怜的 啄木鸟离开了自己的故乡，被关进笼子里，告别了自由、 快乐的生活，它会想些什么呢？ 

（指名学生想象说话。） 

（二）比赛想象，抓住一点说具体。 

1、师：假如，这只笼子里的小鸟就是你，你能不能把自己的心情抓住一点说具体呢？ 

（板书：抓住一点说具体。） 

2、[课件] 我是一只笼子里的鸟，我很 。 

（1） 根据课件上的文字提示，学生自由说。 

（2） 指名说，其他学生认真听，再评一评。 

（3） 同桌互相说一遍，要求说完整，说通顺，说具体。 

3、举行一次“想象大挑战”的说话比赛。 

（三）记录想象，交流展示。 

1、 师：刚才，同学们已经能抓住一点把小鸟的心情、想法说具体了。只可惜有 

的小朋友还来不及说，就请大家把心里想的写下来，写具体，好吗？注 

意语句完整、通顺，正确使用标点符号，写成一段连贯的话。 

（板书：写具体。） 

学生独立写话，教师巡视指导。 

2、 师：告诉大家一个好消息，老师设立了一个“放飞想象专栏”（挂出已布置 

好的小黑板），同学们创作的优秀作品能贴上去，供大家一同欣赏。 

（指名几位学生读自己的作品，再贴入专栏内。） 

（四）课堂总结。 

通过这堂课的学习，老师发现大家的想象力是无限的，你们通过想象给 

作文插上了金色的翅膀。希望同学们今后多观察，多想想，写出更多的优秀 

的想象作文，再贴入我们的“放飞想象专栏”里去。