快速作文法

　　一是写作周期限时法 

　　这种方法实际是把拖沓松散的写作习惯改为快节奏的作文训练。传统的作文教学，两周一篇大作文，全期8篇作文，一个写作训练周期至少两星期。快速作文教学采用写作周期限时法，一个写作周期最长一天，最短两个课时。

　　每写一篇作文，从成文交卷到教师处理发卷，都严格限定时间。作文当堂交卷，教师当天浏览完毕，当天发还。双课时写作课则当堂交卷，当堂浏览修改完毕。这样在相同的教学时间内，加大了作文的训练量，提高了课时效益。 

　　二是指导先实后虚法 

　　这种方法实际上是改教师指导后再写为学生写后再评议。具体做法是每次作文时，上课布置题目，不做任何指导，完全独立完成作文。做完后再根据具体作文进行评议，把写作规律和方法教给孩子。

　　这样做．去掉了孩子依赖思想，完全是自己动脑筋，独立作文，给孩子提供了广阔的思维空间，他们往往反而能写出有新意的作文来，彻底克服了班级作文雷同的毛病。 

　　三是评阅浏览自改法 

　　这实际是把精批细改的问卷方法改为教师粗略浏览，孩子自己修改。具体做法是，每次做完作文，教师立即抓紧时间把全班作文浏览一遍，目的在于掌握情况，发现带普遍性和倾向性的问题，找出优劣典型，以便在全班讲评和个别指导。讲评之后让孩子互相修改或自己修改，修改完以后教师再检查一遍。 

　　有时则采用"趁热打铁"的讲评方法，即在孩子作文时，老师巡回观察，掌握典型材料，写完作文以后，立即收卷进行讲评，让孩子通过讨论，明确写什么和怎样写，然后再指导他们修改作文。这种粗略浏览、及时讲评、自己修改的方法，不但能把语文教师从繁琐的作文批改中解放出来，而且能有效边提高孩子的写作水平和鉴赏能力。