古诗鉴赏的内容：
1、鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧。
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
一、鉴赏诗歌的形象（即寄托着作者思想感情的事物，也叫做“意象”，可以是人物形象，也可以是物象）考试策略：①联系个人的生活经验，知识积累，在脑海中自我创造诗歌形象的动感画面，如电影的特写镜头一样，补充形象的细枝末节，以加深对形象的理解。②在纷繁复杂的形象中，有些形象被赋予了鲜明的民族特色而具有了特殊的含义，要注意搜集整理，如：“月”能思乡；“星”能传恨；“水”喻愁多；“梅、菊”有高洁品行；“松”有凌云之志；“柳”有温柔之美，又兼轻薄之嫌，同时“柳”在唐诗宋词中还特别地被赋予了“惜别怀远”之意。
1、意象：【例】读下面的诗，完成（1）─（2）题。
红 梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春恋，酒晕无端上玉肌。
诗老注不知梅格在，更看绿叶与表枝。
注：诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。
（1）对这首诗的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。
B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。
D．“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
B．心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
C．红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。
D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
2、意境：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。
提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？
②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。要求语言优美。
②概括景物所营造的氛围特点。要求用词准确。
③分析作者的思想感情。要答具体。
【例1】读下面一首诗，然后回答问题。
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
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【例2】读下面一首词，然后回答问题。
卜算子·黄州定慧院寓居作注
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
注：这首词是苏轼于元丰三年被贬黄州所作。元丰二年，44岁的苏轼因咏诗讽刺时政，被人弹劾，几乎丧命，次年便被贬至黄州。他在给友人的信中写道：“得罪以来，深自闭塞。扁舟草履，放浪山水间，与渔樵杂处，往往为醉人所推骂，自喜渐不为人识。”有的朋友请他到武昌去住，他在回信中说：“又恐好事君子，便加粉饰，云：‘擅去安置所，而居于别路。’传闻京师，非细事也。”从这些往来书信中可见苏轼当时的心态。
（1） 这首词的开篇“缺月挂疏桐，漏断人初静”呈现出怎样的意境？
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（2） 结合作品分析在“孤鸿”身上寄托了词人怎样的情感。
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二、 鉴赏诗歌的语言
（主要围绕准确鲜明、形象生动、凝练含蓄、音韵和谐、风格特色等展开）
1、分析语言特色
提问方式：①这首诗在语言上有何特色？
②请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色；
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色；
（3）指出表现了作者怎样的感情。
【例】读下面的诗，然后回答问题。
春 怨
盖嘉运
打起黄莺儿，莫叫枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
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2、分析炼字、诗眼、词眼
提问方式：①这一句诗中最精练传神的一个字是什么？为什么？
②某字历来为人称道，你认为好在哪里？
③有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？
答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
【例】读下面的诗，然后回答问题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬①万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班②马鸣。
注：①蓬：一种遇风便脱离根部拔地起飞的草。②班：分离。
（1）“转蓬”“孤蓬”皆为古诗中用来象征游子的语汇，本诗选用了后者，请结合作品分析这样写的妙处。
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（2）“萧萧马鸣”本是《诗经·车攻》中的诗句，“萧萧”指马的长鸣声。李白在化用此句时添一“班”字则翻出了新意，请结合作品谈谈新意所在。
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三、鉴赏诗歌的表达技巧（即表现手法、艺术手法）
表现手法：（1）抒情手法，包括直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又分借景抒情、融情入景、托物言志和托物寓理等。
（2）描写手法，包括①衬托，分正衬和反衬；②联想和想象，又叫虚实结合；
③动静结合或以动衬静；④白描、彩绘；⑤细节描写；⑥对比等。
（3）修辞手法，较常出现的有：①比兴，即先言它物引起所咏之物；②比喻；
③拟人；④夸张；⑤双关；⑥用典。另外还有设问、反问、反语等。
答题步骤：（1）准确指出用了何种手法；
（2）结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；
（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
【例1】阅读下面一首词，然后回答问题。
虞美人·听雨
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
（1）对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是（ ）
A．这里的“总无情”意思是，对他人的“悲欢离合”已无感情。
B．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。
C．这里的“总无情”意思是，作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。
D．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”本身是没有感情的。
（2）试从表达技巧这一角度出发，对这首词写一段鉴赏性的文字。
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【例2】阅读下面一首词，然后回答问题。
望江南
李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马龙。花月正春风。
问：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请联系写作背景，从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。
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