护理教育---1999（下）(1) 免费试题下载-免费试卷下载

一、判断说明题（判断下列各题正误，正者在括号内打“√”，误者在括号内打“×”，均说明理由。每小题5分，共10分。）

　　1.课间见习属于经验学习。（）

　　2.测量、评估包括在评价之中。（）

　　二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题1分，共30分。）

　　1. 所有事物均可以被简化为最简单、不可分割的部分，符合下列哪类哲学模式：（）

　　A、宿命论

　　B、简化论

　　C、因果关系

　　D、内省论

　　2. 感知过程中的自上而下的过程又称为：（）

　　A、感觉

　　B、定势

　　C、倾向

　　D、知觉

　　3. 课堂授课时，教师为引入正题所举的例子，在Ausubel的同化理论中称为：（）

　　A、概念的学习

　　B、议题的学习

　　C、词汇量的学习

　　D、前行的组织者

　　4. 根据Bruner（布鲁纳）的学习的理论，讲授《内科护理学》时应使学生理解：（）

　　A、该课的基本结构

　　B、全部的知识内容

　　C、各系统的重点内容

　　D、各系统某一代表性的疾病护理

　　5. Thordike（桑代克）的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱是下列哪个行为的结果：（）

　　A、解决问题

　　B、试误

　　C、强化

　　D、Thordike对猫反复训练的结果

　　6. 根据Skinner（斯金纳）的观点，行为塑是通过正性强化、负性强化、惩罚及消退来完成的，其中：（）

　　A、正性强化效果最佳

　　B、负性强化效果最佳

　　C、惩罚效果最佳

　　D、消退效果最佳

　　7. 个体通过观察他人的行为而进行学习，也即榜样的学习称之为：（）

　　A、成人学习

　　B、注意学习

　　C、环境学习

　　D、社会学习

　　8. 在有关学习心理学的理论中，强调学习行为中人的因素的理论是：（）

　　A、行为主义心理学

　　B、认知心理学

　　C、人文主义心理学

　　D、条件反射

　　9. Combs提出的教师应拥有的基本特点，以下哪点不符：（）

　　A、通晓教材，通采用各种多变的教授方法

　　B、敏锐地观察学生和同事的情感

　　C、深信学生的学习能力，坚信可以帮助所有类型的学生尽最大努力学习

　　D、具有吸引学生的外表、举止

　　10. 有些学生“很会”学习，实质上是：（）

　　A、掌握系统的科学概念与原理

　　B、掌握大量而牢固的言语信息

　　C、学会了在适当的条件下应用适当的认知策略

　　D、能理解同类事物的共同特性

　　11. 护理教学过程中，由于受教学时数的影响，往往不能将所有疾病的护理过程都讲，这时对教师的要求是要让学生学会“举一反三”，此符合教学心理学的哪条：（）

　　A、迁移

　　B、转化

　　C、归纳 <