高效有序地搞好历史复习（一）免费试题下载-免费试卷下载

　　

　　2000年高考日益临近，在这里，就如何高效、有序地搞好历史科最后这一阶段的复习，和大家谈几点看法，提几点建议。

　　一、恰当把握1999年高考历史科试题的难度

　　1999年高考历史科试题的总体难度比1998年试题有明显降低，总的看来，对基本知识和一般思维能力考查的难度同往年相当，而对历史理论思维力度的考查有所降低，更体现了回归教材，重视基础，难度控制适中的特点。所以，牢固、准确地掌握教材基础知识，并能灵活、熟练地运用，是1999年高考问答题能得到较理想分数的重要原因。

　　高考试题难度有一个控制标准，从历史科考生得分情况看，1999年试题难度肯定达不到这一控制标准，属于较容易类型。考察一下近几年历史科高考试题，可以看到一个发展演变趋势：1996年的试题相对容易；1997年试题主要在选择题方面增加了难度；1998年试题主要在问答题方面提高了难度；1999年试题难度略接近1996年试题的水平，那么，2000年试题适当提高难度当在情理中。

　　二、结合《考试说明》，全面掌握教材知识

　　这里说的"结合《考试说明》"，就是按照《考试说明》规定的知识要点和细则，逐点复习和整理教材知识。"全面"，既要事无巨细，一览无余，更要突出重点。就教材知识来说，要求分类掌握以下知识。

　　（1）教材明确标示或我们在理解上可以认定的"历史之最"、"历史第一"的史实。如解放战争时期最早与蒋介石集团决裂的是中国民主同盟（1999年高考第19题）；促成中国近代第一次思想解放潮流的是维新派与顽固派的论战（1996年高考第14题）等。"筒车"这种提水灌溉工具，尽管教材叙述它时没有用"最早"的字眼，但1997年高考第3题考查它最早出现的朝代。这需要理解教材"唐朝农民……创制了新型灌溉工具筒车"的表述。

　　（2）历史上具有"开始"、"开端"意义的史实。如我国的氏族社会始于山顶洞人（1997年高考第1题）。但有些似乎熟知的史实，如果读书不细容易弄错。如春秋时期私田的大量开垦导致井田制的破坏，但私田的出现是在春秋之前；北宋时兴起的是私人讲学的书院，而私人讲学则在春秋时期的孔子就开始兴办了。

　　（3）具有"标志"意义的重大史实。教材对很多重大史实都用"标志"做出评价，如"总理衙门的建立……是清朝中央机构开始半殖民地化的标志"，这是高考试题的重要考查方面。但有一些重大史实教材没有明确标示，需要我们分析试题得出结论。如美国侵略越南从"特种战争"升级为"局部战争"，其标志是派地面部队到南方参战（1996年高考第28题）。

　　（4）具有转折、决定性意义的史实。如20世纪中国经历了三次历史性巨变，其中第二次是指中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立（1999年高考第17题）；爱因斯坦相对论的提出，是物理学思想的一场重大革命，他揭示了时间、空间并非绝对不可变的属性（1999年高考第31题）。

　　（5）具有特点、特征的史实。特点是指和同类历史事物或同一历史事物的不同发展阶段相比较的不同点；一般从本质上去揭示，或在较大时间范围反映历史发展趋势的固有特点，往往称为特征。例如古代农民战争，陈胜、吴广起义有因秦的暴政仓促而起的特点，黄巾起义的特点则是有组织有准备。近代社会条件不同了，1999年高考第9题考查太平天国运动两个新的时代特点：反封建同时反侵略；《资政新篇》具有资本主义色彩。1998年高考第28题则对20世纪60－80年代美苏关系的特征概括为相互对峙、互有攻防、争夺世界霸权。

　　（6）重要历史人物和重大历史事件、重点经济、文化建设成就。

　　（7）教材对历史事件、现象和人物所作的结论、评价。如教材对洋务运动的评价有"洋务运动没有使中国走上富强道路"。但我们复习时还应能结合自己所学知识得出新的结论：洋务运动是近代民族工业的开端，开启中国近代化的先河。使自己对教材知识的掌握不是仅仅停留在字面上。