我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 其他教案 -> 初中其他 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 营养繁殖

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初中其他    收藏本页

    教学目标

    知识目标
      1、了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法;

      2、了解嫁接的意义;

      3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。

    能力目标
      通过植物营养繁殖操作的实习培养学生实际操作的能力。

    情感目标
      通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例,增强爱祖国的思想感情,并继续树立生物科学的价值观。

     

    教学建议

    知识体系图解

              

    教材分析

      1、嫁接的概念、方法和意义是本节教学内容的重点。

      从茎繁殖的种类看:嫁接是其中的一种方式。但是,和其它两种比较(压条、扦插)操作起来较复杂,技术性相对较强。

      从嫁接的意义上看:嫁接又是果树栽培上一种广泛运用的方法。它能使一些通过种子繁殖不能保持亲本的优良品质的植物,利用嫁接而保持下去。还可以通过嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病虫害的能力,此外通过嫁接还可以改善果实的品质。所以说:嫁接的技术在农村是有用武之地的。

      2、组织培养的概念、原理和意义也是本节教学的重点。

      从概念上讲,组织培养指的是:在人工配制的营养物上(培养基)、在无菌的条件下,离体培养植物的器官、组织、细胞或原生质体,并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。这种技术虽然早在20世纪初就开始研究,但真正成熟和大规模发展及利用还是近几十年的事。它是植物学研究的一种重要方法,也是植物生物技术的组成部分。

      从原理上讲:组织培养是利用植物细胞的全能性。在离体情况下,培养植物体上的一个体细胞使其生长发育成为一株完整的植物体。

      从意义上讲:组织培养可以广泛的应用在:植物学基础理论研究、植物快速繁殖、植物品种改良和细胞大量培养上。

      3、理解“细胞的全能性”和准备营养繁殖的教具是本节教学内容的难点。学生一般认为:植物的根、茎、叶等器官都是由种子发育而来的。而植物体上的一个细胞在特定的环境中也能培养出一株植物体,在一定程度上理解起来有困难。所以,教师要设法使学生能够明白:植物体上的任何一个细胞都含有全部的遗传信息。在离体培养下,这些信息可以表达出来,从而使植物细胞产生完整的植株。

    教法建议

        本节课的重点,不是要求学生学会营养繁殖的具体技术,而是把营养繁殖与以前学过的基础知识联系起来。例如,扦插时为什么要选择健壮的枝条?这可以联系有机物的贮藏。

        关于扦插的直观教具,可以提前剪取健壮的月季、天竺葵等的枝条,将枝条的下部浸在清水里,在温暖向阳的条件下,不久就在枝条下部长出不定根,上课时可以展示长有不定根的枝条。

         关于嫁接的直观教具,可以提前对红梅、碧桃、菊花等进行嫁接,上课时展示嫁接成活的植物体。

        为了让学生初步掌握营养繁殖的实际操作,培养学生的操作能力,本章还安排了一节实习。为了便于上好实习课,也可以指导学生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等进行操作练习。

        关于组织培养,最好在课前收集一些图片资料,使学生感到真实可信。组织培养具有多项用途,千万不能让学生得出片面的结论,以为组织培养只是一项用来进行营养繁殖的先进技术

     

     

    教学设计示例

    重点:嫁接的概念、方式和意义;组织培养的概念、原理和在生产实践上的意义。

    难点:通过演示实物或直观教具,让学生增加对营养繁殖和组织培养的感性认识。

    手段:教师讲解与学生观察相结合。

    设计思想:
      本节课的内容对于学生来讲比较陌生,所以在教学过程中,可以通过录像介绍让学生对本节内容进行了解,重点要求学生掌握营养繁殖在生活实际中的应用。

    教学过程:(1课时)

      一、导入:

      提出问题:“通过前面几节课的学习,我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么,你能举出不靠种子繁殖的例子吗?”

      组织学生根据自己的生活实际回答问题。

      引入新课题:植物体依靠营养器官(根、茎、叶)进行的繁殖,称为营养繁殖。

      二、讲授新课:

      (一)用茎繁殖:

      播放录像:介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。

      组织学生观看录像。

      讲解三种营养繁殖的特点。

      提出问题:你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点?

      组织学生讨论。

      总结:用营养繁殖可以保持植物体的优良特性,加速繁殖的速度。

      (二)植物的组织培养:

      讲解:

      近几年的研究发现:植物细胞具有全能性。即:任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下,这些遗传信息可以表达出来,从而使植物细胞(或组织)产生出完整的植株。

      播放录像:介绍组织培养的过程。

      讲解:

      组织培养是指:在人工培养基上,离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体,并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术

      提问:你认为组织培养的技术,可以帮助人们解决哪些问题?

      组织学生讨论、发言。

      讲解:

          1、利用组织培养,快速、大量地生产有经济价值试管苗,移入苗圃栽培,供应市场需要。

          2、利用组织培养进行工厂化育苗。

          3、大量生产无毒苗,改善苗木的质量,提高经济产量。

    板书设计:

    第四节     营养繁殖

      一、用茎繁殖:

      1、扦插

      2、嫁接

      3、压条

      二、植物的组织培养:

      原理:植物细胞的全能性。
     

     

    探究活动

    植物部分器官的生根

      用一花盆装入潮湿的沙子,并放在阴凉处避免阳光直接照射,另外要保持沙子的湿润,你可以在沙子中栽上下面的任何一种植株:

      (1)各种球茎;

      (2)切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中;

      (3)切下一块甘蔗茎埋于沙中;

      (4)一段竹子,把节埋在沙里;

      (5)胡萝卜、小萝卜和甜菜每样都要带些根;

      (6)一个洋葱头;

      (7)一段鸢尾属植物的茎;

      (8)含有芽眼的土豆块;

      (9)一根柳枝等。

      观察根的生长情况。


     
    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有