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  • 《故乡的亲人》教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初中音美体    收藏本页

    【教学内容】                                   

        音乐与人的情感世界——乡情  歌曲教学《故乡的亲人》 

    【教学对象】

        七年级                             

    【教学时间】

        一课时                                   

    【教学策略】                                    

        1、通过听辨唱练议等一系列的参与活动,引导学生积极参与教学活动。

        2、分组讨论,充分拓展学生的想象空间。                             

    【教学用具】                                    

        多媒体课件、投影仪、音像资料、二胡。               

    【教材分析】                                    

        《故乡的亲人》是美国作曲家斯蒂芬 福斯特创作的一首思乡曲,歌曲为C大调,4/4拍,结构再现的单二部曲式,全曲由一个民族风的主题和一段副歌组成,歌曲旋律朴实、优美抒情、结构简单,具有浓郁的黑人赞美歌风格。

    【教学目标】

        1、通过欣赏表现乡情的歌曲,引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中,体会艺术作品中浓浓的乡情,懂得音乐是人类表达情感的手段。 

        2、通过学唱歌曲《故乡的亲人》,引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容;理解、掌握歌曲中延长记号在作品中的作用;了解作品基本结构;体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。

        3、在学习中锻炼学生观察、自学的能力,培养学生的自信心,从中体会成功的喜悦。

    【教学重点、难点】

         在体会思乡情感的过程中理解和表现歌曲的情绪。

    【教学过程】

        一、创设意境、导入新课

        1、播放梦之旅组合演唱的《月之故乡》。(设计意图)体会思乡情绪,进行艺术熏陶,感受音乐中的情与美,谈自己的感受。

        2、让学生唱唱自己熟悉的表达思想的歌曲。(设计意图)激发兴趣。

        二、新课教学、感知认知

        1、欣赏梦之旅组合演唱的《 故乡的亲人》。(设计意图)让学生谈谈感受。感知歌曲。

        2、让学生介绍作曲家福斯特,老师补充。(设计意图)检查学生自学情况。

        3、欣赏排箫演奏《故乡的亲人》旋律。(设计意图)加深旋律印象,引导学生分析曲式结构。

        曲式结构:带再现的单二部曲式    A(a+aˊ) + B(b+aˊ)

        4、教师二胡范奏《故乡的亲人》旋律。(设计意图)进一步感知歌曲。

        5、学生跟伴奏哼唱旋律。(设计意图)熟悉并学唱歌曲。

        6、歌曲处理:学习和掌握力度记号和延长记号在作品中的作用。(设计意图)感受音乐记号对歌曲情绪表现起的作用。

        力度记号:歌曲中表示音量的强弱不同。

        f (强) p(弱)m(中)mf(中强) mp(中弱)              

        延长记号:它写在音符和休止符的上面,表示可根据演唱者情感需要适当自由地延长音符或休止符的时值 。

        为了使同学们能唱齐,将统一延长二拍,和原有拍一起共三拍半。

        7、完成课后习题,从中理解乐句的重复和对比的创作手法。(设计意图)体会成功的喜悦。

        8、以不同形式表演歌曲。(设计意图)学生才艺展示。

        三、知识拓展

        1、欣赏小提琴独奏《思乡曲》第一乐段,请学生总结思乡作品的速度和情绪。(设计意图)引导学生进一步体会思乡曲的速度和情绪。

        2、学生背诵关于思乡的诗词。(设计意图)将音乐、美术、文学有机地结合,激发学生对人的情感世界的理解。

        春夜洛城闻笛

        作者: 李白

        谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。

        此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

    注:

        折柳——古代离别的时候,往往从路边折柳枝相送;杨柳依依,正好借以表达恋恋不舍的心情。

        四、课堂小结

        1、总结本课,教师引出下节课内容。

        2、结束本课。
     
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