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  • 教科版三上科学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:信息技术教案    收藏本页

    我看到了什么
    教学要求:
    1、引导学生进行观察,研究大树,鼓励学生亲近自然,关注自然,并体验情感。
    2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程,并对大树作简单的描述。
    3、通过观察、描述获取有关大树的信息。
    教学准备:
    1、教师选择一棵大树,供学生观察。(校园内)。
    2、观察记录纸。
    3、一些工具(绳子、尺、放大镜等)。
    4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
    教学过程;
    1、引入。
    你喜欢什么植物?你对树进行研究过吗?从书上的照片中,你看到了什么?你有没有到一棵大树前观察过?想去观察吗?
    2、小组讨论心目中有关树的信息,并记录在纸上。
    (1)学生讨论(四人一组)自己心目中的树。
    (2)把讨论的信息写于纸上。
    3、怎样观察一棵大树。
    (1)如果你在来到一棵大树下,你想观察什么?学生讨论。
    (2)怎样才能观察到更多的内容?学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划,并把观察得来的信息记录在纸上,以供以后研究用。
    4、带动学生到大树前,开始活动。
    (1)有组织的带领学生到事先选好的大树下。
    (2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
    (3)要学生把观察到的内容写在记录纸上。
    5、让学生通过讨论后,知道看与观察的不同。
    (1)学生回教室,汇报交流。
    (2)对照两张记录纸,讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同?
    (3)为什么我再去看会知道的更多?
    (4)当我们想要了解得更多,知道得更多的时候,当我们带着这样的目的再去“看”的时候,我们的科学观察活动就开始了。
    5、后续研究。
    在你家附近选择一棵大树,自己确定观察内容,进行观察。

    我的大树
    一、教学要求
    1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然。在观察活动中培养情感。
    2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
    4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。

    二、教学准备
    学生拓展树皮用的白纸若干,几张放大树的照片。

    三、教学准备
    1、引入。
    上一节课我们已经观察了一棵大树,你能不能告诉我,你观察到的那棵树是怎么样的?

    2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
    用动作比划你看到的树冠的形状。
    用手比划你的大树的树干有多粗。
    用比较的方法告诉别人,你的大树有多高。

    3、观察、描述树的其他方法
    画一画,你所观察到的树的叶子,大树。
    展示一下你捡来的树的果实。
    你看到的树皮是怎样的呢?你用什么办法把树皮给同学展示一下。
    教师教学生拓印树皮的方法,学生到校园内拓树皮。
    小结:用画画,拓印做记录,搜集实物标本等方法,都是我们观察,描述大树时可以使用的方法。

    4、对记录、描述作用的理解
    大家都能对大树进行描述或记录,那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树?
    出示一份观察记录,让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份,让学生到校园去寻找大树。

    5、作业。
    写一份树的观察记录。


    《各种各样的叶》教案设计
                             
    教学要求
    1、引导学生进行观察,研究树叶的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然,在现实中体验情感。
    2、让学生经历一些基本的现实活动过程。
    (1)按一定的内容和顺序进行观察。
    (2)对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。
    3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
    二、教学准备
    1、学生捡来的树叶带到学校。
    2、学生描画叶片大小的方格纸。
    3、学生记录纸。
    三、教学活动过程
    1、引入。
    今天我们就来研究一下各种各样的叶。
      2、小组交流、统计。
          一共捡了几片树叶?有几种树叶?
          小组有几种树叶?(学生写好统计记录)
      3、同一种树叶的判断。
           把数量最多的一种树叶拿出来。
           你根据什么,才说它们是同一种树的叶?
           你根据什么,才说另外的树叶不是同一种树的叶?
    4、叶的颜色、形状、大小的观察。
    问:这么多的树叶,你还想研究什么?
    (1)颜色的观察:
      如果有人问植物的叶是什么颜色,你该怎么回答?
    给你的树叶按颜色排列顺序好吗?
    说一说你是怎样排的。
    (2)形状的观察:
    给你的叶按形状的不同分类。
    介绍一下你的分法。
    (3)叶的大小观察:
    拿出最大的叶和最小的叶。
    怎样来描述这一大一小的叶?
    学生用方格纸来比较叶的大小。(大的几个方格?小的几个方格?)
    还有没有其他的方法来比较叶的大小?
    5、作业:用不同颜色、不同形状、不同大小的树叶拼贴一幅图画。

    各种各样的叶
    教学目标:
      1、引导学生进行观察,研究树叶的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然,在活动中体验到叶的纷繁美妙。
    2、让学生经历一些基本的探究活动过程。
    (1)、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。
    (2)、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。
    (3)、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。
    3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
    教学课时:第一课时
    教学准备:
    1、学生记录纸。
    教学活动设计:
      一、引入
    1、秋天是落叶的季节,今天我们就来研究各种树叶。

    二、学生到校园捡树叶
      1、学生先说说捡树叶的注意点:爱护花草树木,注意安全等。
      2、学生到校园内捡树叶。
    (注意点:在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶?数量如何?捡的时候会发生什么问题?如果校园较小,植被较少,学生捡到的落叶是否会过于单一?短时间内参加活动的学生过多,有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。
    如果让学生在课前校外完成捡叶活动,教学前教师一定要了解学生的收集情况。)

    三、小组交流统计
    1、教师出示统计表,学生进行统计。
    你一共捡了几片树叶?
    这里面有几种树叶?
    你们小组共有多少种树叶?
     数量最多的一种共有几片?

    2、小组填写好统计表,各小组间交流。
    注意点:在进行统计前,教师要了解学生所捡叶的情况,对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大,多的达上百片,在短时间内难以完成统计和分类任务。其次,像柏树之类的叶很难进行数量统计,教师事先要作指导准备。
    四、同一种树叶的判断
    1、铺垫引导
    准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶,先出示其中一片,设问:这是怎样一片叶?再出示另一片,设问:这又是怎样一片叶?学生观察并描述。
    再设问:两片是同一种叶吗?学生讨论。
    2、判断分析
    请学生将最多的那种树叶全拿出来?
    设问:  你们根据什么,才说它们是同一种叶?
          你们根据什么,才说另外的叶不属同一种类?
    注意点:学生的分辨能力有了一定的提高后,可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有需要纠正的地方。
    五、作业
    课外再去捡一些树叶,统计一下共有几种树叶。


               


    一片完整的叶
                 
    教学准备:
    1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。
       2、各组不同颜色的同种叶数片。
    3、学生描画叶片大小的方格纸。
    教学活动设计:
      一、叶的颜色的观察
    1、谈话引入,上节课中,我们对叶已经有了不少的了解,如果有人问你叶是什么颜色的,你该怎么回答?
    2、学生发表自己的观点。
    3、学生观察说说自己预备的叶,有哪些颜色?
    4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。
    5、小组代表,出示各组的排列情况并说说排列的依据。
    6、再次设问:如果有人问你叶是什么颜色的,你该怎么回答?
    二、叶的形状观察
    1、叶的颜色是各不相同的,那么它们的形状相同吗?
    2、学生观察,说说自己小组有哪些形状的叶?
    3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。
    4、小组代表介绍自己小组的分类情况。
    三、叶的大小观察
    1、(承前)让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。
    2、交流排列中遇到的问题,设问:大小相近的叶用什么方法来比较大小呢?
    3、各小组研究探讨。
    4、学生交流各组的方案。
    5、教师总结比较叶大小的方法,适时提出描方格的方法。
    6、学生描一描,试一试。
    四、作业
    用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。

     

     

    寻访小动物
    一、教学要求
    1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动,鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
    2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动,并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命,保护生态环境的教育。
    二、教学活动过程
    1、引入。
    ▲一听到“动物”这个词,我们会想到哪些动物?
    ▲如果说:“大动物”我们会想起哪些动物?
    ▲如果说:“小动物”我们又会想起哪些动物?
    ▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢?
    2、附近能观察到哪些小动物。
    ▲ 我们到校园里观察小动物, 会去观察哪些地方呢?估计能观察到多少种动物呢?
    ▲教师板画(准备好的卡片)学生说一种,教师画(贴)一种。
    ▲在我们附近还有哪些能找到

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