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  • 谈谈互联网在语文教学中的应用

    教案作者:不详   教案来源:教案中心   教案栏目:信息技术教案    收藏本页

      在高级中学语文教学中,我和老师们积极利用国际互联网促进语文教学,提高备课质量,丰富教学内容,增强教学的生动性。下面将点滴做法和体会总结如下:

      一、借助互联网加深对教材的理解

      在备课时,比较广泛阅读与课文相关的材料,无疑会对语文教学有比较明显的促进作用。因而我编写语文教案时,时常阅读相关材料。研读《<宽容>序言》这篇课文时,我原来没有见过房龙的《宽容》这部书,在学校图书馆也没找到,而《<宽容>序言》是依附于《宽容》这部书的,要想指导学生准确深刻地理解这篇序言,就应了解《宽容》是怎样的一部书,因而我便去网上查找。通过网上阅读,我了解到《宽容》这部书的正文包括30篇文章,生动地介绍了文艺复兴运动,形象地讲述了伏尔泰、拉伯雷、布鲁诺等思想家科学家的事迹。这部书倡言思想自由,主张对异见应该宽容,谴责反动分子镇压新思想的罪恶行经。了解了《宽容》的基本内容后,再指导学生理解《<宽容>序言》所包含的哲理,从心里就感到比较踏实了。

      二、利用网络克服教学中的难点

      在指导学生完成单元试卷和综合性复习题时,课外的文言文阅读常常是学生解答问题、教师讲解问题的难点。对于课外的文言文段落,学生总希望老师讲清楚讲明白。为此,我便去网上查找与学生学习相关的而又比较难懂的文言文段落的译文或有关资料。2002年6月份,在指导学生完成一套期末练习题时,有一段关于“司马芝”的文言文,我感到比较生疏,便去网上查找。在网上,我找到了这段文言文,它选自《三国志》里的《司马芝传》,并查到了译文。然后,我结合这些资料解答相关习题,再给学生讲解就比较轻松了。指导学生学习《<宽容>序言》前,我感到这篇课文的教学思路难以展开,我便去网上查找这篇课文的教案。阅读了网上的两篇教案后,心里豁然开朗了。讲这篇课文时,我从分析人物形象切入,把课外内容和课本内容有机结合起来,深入浅出,取得了比较好的教学效果。如果我们所需要的文字资料在常见的网站查不到,我们可以到超星数字图书馆去查找,超星数字图书馆的网址是www.SSReader.com <http://www.SSReader.com/>;,它是“国家863计划”中国数字图书馆示范工程,在这个网站可以查到数十万种图书。在指导学生完成一次综合性练习题时,有一段文言文选自《贞观政要· 纳谏第五(附:直谏)》中,这段文言文讲的是与唐太宗的小儿子越王有关的故事,里面有的语句比较难懂,为了把意思搞透彻,我便去网上查找这段文言文的译文。结果连续在几个著名网站都没有查到。因此,我便到超星数字图书馆查找,问题终于得到了圆满解决(说明,进入超星数字图书馆,需先凭卡注册)。

      三、利用网络充实课堂内容

      网络丰富的信息资源,为丰富充实课堂内容提供了便利条件,因而教师要学会利用网络资源充实课堂内容。我指导学生学习《项脊轩志》这篇课文时,为了让学生对归有光散文的特点有个总体把握,我便把在网上查到的“归有光散文的四个特点”纳入到课堂教学中。在指导学生学习《<宽容>序言》时,学生初步理解这篇序言包含的哲理后,为了让学生加深对“漫游者”的理解,我便在学生分析举例的基础上,向学生具体介绍了布鲁诺的事迹(此材料根据网上有关材料整理)

      布鲁诺,1548年出生在意大利诺拉城一个破落家庭里,15岁,他成为意大利天主的一名修士。进修道院学习期间,他有机会系统地阅读了不少禁书。他读了哥白尼的著作后,特别为哥白尼的太阳中心说所吸引,此后逐渐对宗教产生了怀疑,认为“地心说”是错误的。由于教会的迫害,他先后在法国、英国等国家流浪。1592年被捕入狱。1600年2月17日,被罗马宗教裁判所处以火刑。布鲁诺被烧死在罗马鲜花广场上,大火烧死了布鲁诺,但他的精神却照耀着激励着后人,在受火刑前,他十分慷慨地说:“黑暗即将过去,黎明即将来临,真理终将战胜邪恶!”

      1889年,当“日心说”真理大白于天下后,罗马宗教庭不得不为布鲁诺平反,恢复他的荣誉。同年6月9日,人们在罗马广场为其塑起铜像,来纪念这位为真理而献身的勇士

      以上内容的适时插入,加深了学生对序言中所蕴含的“新思想新事物一定会战胜旧思想旧事物,但新思想新事物往往遭受挫折,受到旧势力的摧残”等思想内容的理解,从而使学生从一个侧面进一步了解了房龙希望人们对“漫游者”不要虐杀,而要采取宽容的态度,同时增强了课堂教学的丰富性、生动性、形象性。
     
      四、利用网络辅助课件制作

      2002年12月,山东省举办了首届高中语文多媒体课件制作比赛活动。从这次活动中可以看出老师们所用的声音、图像等素材有许多取自于网络。因而网络是课制作的一个重要素材库。我在为《胡同文化》制作课件时,首先从网上下载了多幅北京胡同的图片,然后把这些图片制成了一段录像,配以文字说明,介绍北京胡同的概况。在教学《胡同文化》时,一开始就播放这段录像,增强了教学的生动性,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率。利用网络制作课件,在处理下载图像、录入声音等问题时,常遇到技术上的困难,这就要求广大教师既要努力提高课件制作水平,又要注意和课制制作、网页制作的专业人士密切合作。这样才有利于及时排除课件制作中的技术障碍。同时,我们也积极建议有条件的学校,配备能够熟练掌握多种课件制作的专业人员,这样就会使一些教师制作课件时少走弯路,节省一些时间。

      在实际教学中,我和老师们感到中学语文网中网等网络比较实用,在平时,我们常去浏览,解决了许多教学中的实际问题,感到受益非浅。在网络的使用过程中,我们深为一些需要繁琐注册的教育网站感到头痛,有时,我们费了九牛二虎之力,最后还是竹篮子打水一场空。因而,作为一线的教师,我们热切希望有关单位和人士在建立教育网站时,一定多为忙碌在一线的教师想想,尽力为他们提供简便、实用、快捷的服务。

      (山东省济宁市实验中学 王圣营)
      

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