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  • 学习5以内数的组成(数学)

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:幼儿教案    收藏本页
    目标:  1、学习5以内数的组成,初步体验发现“数越大,组合的方法越多”。  2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。重点:认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。难点:概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。准备:教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)   学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)过程:重点讨论 --> 幼儿迁移运用 --> 集体交流 --> 结束活动  1、 重点讨论  a、 目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“ ”,理解组成的意义。  b、 指导:  a、出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;  b、将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“ ”:分开、合起来的意思。  c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。  2、 幼儿迁移运用  目标:在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。  指导:a、教师介绍玩法  b、幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示  3、 集体交流:  目标:整理有关5以内各数的组成经验  指导:(1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。       重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。     (2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,       问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?       (体验:记录越来越多 --> 分的方法越来越多)  4、 结束活动  (1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;   (2)肯定活动中有进步的幼儿。
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