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  • 体育教案-高中优秀体育课说课稿-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:体育教案    收藏本页

    一、课的内容:
      省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定,反弹传接球为主教材,耐久跑为辅教材。

    二、教材分析:
      篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术,目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。
      耐久跑共4个课次,本课为第3课次,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的起草野跑作好准备。

    三、学情分析:
      本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。
      通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。

    四、教学目标:
      1、认知目标:学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。
      2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置;70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。
      3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。

    五、教法设想:
     1、反弹传接球采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。
      2、耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。
      3、采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。
      4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

    六、学法指导:
      本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。

    七、教学流程:

    热身→运球进场、球操(音乐伴奏)            
     ∣            
     ↓              →教:提问、要求、巡视
    主教材         ∣
    (反弹传接球)→
     ∣            ∣
     ∣              →学:听、练、论、创、演。
     ↓
    辅教材           →教:传授知识、线路指令、讲评练习。
    (耐久跑)  → ∣
                   ∣
     ∣               →学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。
     ↓
    整理  ———→  放松(音乐)、小结、作业。
     ↓
    下课  ———→ 回收器材。

    八、学生身心状态预计:
      整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,耐久跑时强度达最高峰。

    九、课堂情感氛围:
      1、激发兴趣;2、积极思维;3、协作互助;4、守纪、紧张、奋进、活泼。

    十、场地器材设计:(略)

    作者简介:张永明,男,71年出生,中学一级教师,金华地区教坛新秀。93年开始在浙江省义乌中学任高中体育教师。两次被评为义乌市教学先进工作者、义乌市优秀教师;曾在省多媒体教学研讨会上执教示范课,有教案获省级二等奖;连续四年获义乌市体育学科说课第一名、省体育与保健学科说课二等奖;多篇论文在地区、省级获奖。2000年被授予金华市学校体育训练先进工作者称号。



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