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  • 小雨沙沙 说课

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:音乐教案    收藏本页
    一、说教材
    1.教材分析:〈小雨沙沙〉的歌词生动,形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
    歌曲宫调式,一部曲式,2/4拍,全曲分四个乐句,第一,二乐句以变化重复的手法用x x xx x,节奏生动的描述了下小雨的"沙沙"声。第三,四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。
    2.教学目标:根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标
    (1)通过游戏来复习音高d m s及由二分,四分,八分音符和休止符组成的各种节奏型。
    (2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,启发学生学会细心地观察事物。
    (3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力。
    3、教学重点及难点:
      歌曲的学唱和歌词的创编。
    二、说教学方法
    托尔斯泰指出:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动 成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
    三、说学法
    本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的"动"变成音乐中有规律的"动",使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。
    四、说教学过程:
    1.组织教学:学生听〈春天来了〉的音乐,做各种小动物的动作进课堂,目的是为教学做一点铺垫,调节课堂气氛。
    2.发声练习
    教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,可见可闻,产生真切感,我利用学生对周围事物的理解,眼睛看到的,耳朵听到的,直观形象化进行教学,使学生最终达到情意的表现。在发声练习中,我采用了发声曲《模仿动物叫》,不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜 ...... 该怎样,而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来,不用过多地理论讲解,学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。
    3.听音游戏
    马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为"音乐的耳朵"听辨音高是培养学生"音乐耳朵"的重要开端,音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱,高低等等的要素都具有抽象的特点。因此,我使用形象的手段:利用会唱歌的绳去引导学生去感受,发现和判断来摆出音高的位置,并能唱准音高。
    4.节奏游戏:
    节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节,根据大纲要求,低年级学生掌握的音符时值有二分音符,四分,八分音符,如果只告诉他们二分音符唱二拍,四分唱一拍,对他们来说是很难理解的,学生很难理解两拍,半拍是怎么回事,时间长了,学生对节奏练习便会失去兴趣,为了能使孩子们积极主动地参与到节奏教学中。我采用"超级变变变"这个形象化,趣味化,直观化的游戏形式引导学生进行练习,游戏方法:在教室前面放好六张椅子,一张表示一拍。即[1]=x ,[11]=xx,[x][-]=x-,这种直观的教学,学生很快就学会了,即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中也能很轻松的掌握。然后我请几个同学到台上任意组合一组节奏,让台下的同学闭上眼睛听老师数到"三"在睁开眼,比一比谁拍得又对又快。台上的同学认真思考如何难住台下的同学,台下的同学努力要快速拍对台上的节奏,这对台上台下的同学来说都是一种考验,形成学生之间的互动,使学生迫切渴望参与,化被动为主动,也只有学生主动想学了,才能学好。通过以上的节奏练习,解决了曲谱教学中的难点,为新课的教学扫除了障碍。
    5.新课导入:
    我采用猜谜激趣法,引起学生的兴趣。当学生猜出是下小雨后,我让学生来说说"春天里的小雨有什么作用?"启发学生联系自己对自然景象的观察,然后边看小雨和种子的动画边听歌曲:〈小雨沙沙〉,使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起,有一种身临其境之感,引起了他们的兴趣,在视听之前先设计提问:"歌中有谁,说了些什么。"让学生带着问题全身心的去听,引导学生了解歌词的内容,帮助学生学会如何去听。朗诵歌词:要求学生油柑请的朗读歌词,加深对歌次的记忆。
    6.熟悉旋律学唱歌曲
    我让学生搓揉塑料袋发出"沙沙"声模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。扮演小草加入适当的动作进行表演,这对学生熟悉歌曲旋律,理解歌词内容起了很大的帮助,加深了对歌曲的感受和认识。生活本身就是音乐的源泉,同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境,并且通过动手实践,有利于培养学生的创造力。最后通过听唱法学唱歌曲。
    7.艺术处理:
    通过启发提问:雨的声音有大有小,刚才我们听到的是什么?小雨是细细的我们应该唱得怎样?种子喝着甜甜的雨水多高兴啊,它说话的声音会怎样呢?我们该带着怎样的心情来唱呢?这样,通过启发性的体温,调动了学生的情感,体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。
    8.创编歌词:
    学会歌曲后,我启发学生:"春天里,除了小雨和种子很高兴以外,还有谁一样高兴呢?"引导学生进行歌词的创编,每小组6个人进行讨论,并以绘画,舞蹈,歌唱等不同的形式把他们自己所讨论的内容表现出来,让学生用动作表现音乐欢快的情绪,用音画启迪美的想象力,使他们受到美德熏陶,并诱发学生展开思维,展现自我,培养了他们的创新意识和创新能力。 
    9.课堂小结
    种子的长大离不开雨水的滋润,小朋友也象一棵棵种子,你们的成长离不开谁呀?让学生讨论(父母,老师,祖国。。。。。)所以,我们要从小热爱祖国,孝敬父母,尊敬老师。从现在做起,用优异的成绩来报答他们。
    最后听音乐出教室。
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