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  • 小学音乐《对鲜花》说课稿

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:音乐教案    收藏本页

       音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造,是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以小学音乐第五册教材《对鲜花》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

    一、教学理念

    1. 以音乐审美为核心:本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼,又包含了自然知识,所以,在教学中,师生共同去体验歌中的情趣,共同去创造和表现歌曲的内容,挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感,从而唱出歌曲的美。

    2.以兴趣爱好为动力:根据学生对自然常识的喜爱,及学生现有的基本技能(演唱技能和口风琴演奏技能),充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力,让每位学生都有成就感。

    3.面向全体学生:本年级的学生中,每位学生的综合能力有较大的差异,为了使每位学生在课上都能有所收益,我让每位学生根据自己的能力,来选择自己的角色,从而使全体学生都得到了发展。

    4.鼓励音乐创造、提倡学科综合:在歌曲中,采用了问答的形式介绍了四种花的特点,在教学过程中,我利用学生的自然知识,启发学生自己创编歌词,不仅增强了歌曲的趣味性,而且与自然学科也进行了巧妙的综合。

    5.完善评价机制:

    教学设计中,我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中,使学生有了鉴别的能力,为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。

    二、说教材

    1、教材分析

    歌曲《对鲜花》是北京民歌,也流传于河北一带,深受儿童喜爱。四段歌词各道出一种花的名称,边唱边做对拍游戏,(两人变花样相对击掌),通过演唱,丰富和发展儿童的自然知识。并激发他们进一步学习的兴趣。歌曲表现儿童天真活泼的性格。也充满了对生活和大自然的热爱。

    2、教学目标

    (一) 通过歌曲教学,使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣,并通过合作讨论,互相描述自己对各种花草的观察。鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识,并激发学生对音乐的表现欲望。         (二) 通过听辩节奏,互相对比、评述,使学生获得关于节奏连接的初步知识。

    3、教学重点和难点:

    教学重点:表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。

    教学难点:切分节奏和附点节奏的区分。

    三、设计思路

    整个教学过程面向全体学生,以学生为主体更多关注学生行为状态,教师与学生、学生与学生互动交流合作,激发学生真情投入和创新参与。

    四、说教法学法

    音乐教育不是为了培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位,改变课程结构过于强调学科本位,在教学中充分发挥学生的主动性,注重对学生能力的培养,由于此次执教的是唱歌课,所以我根据学生年龄特点选择了以下教法:

    1、教学方法:

    1)、小组讨论法:分小组讨论创编歌词、舞蹈等,让学生充分发挥自己的创造能力。

        2)、听唱法:在学习歌曲中用听唱法,符合学生的年龄特点,便于学生学会歌曲。

        2、学习方法:

        1)、小组合作法:分小组讨论歌词和舞蹈的创编,让每个学生都互动脑筋,团结、协作的进行创编。

    2)、自主学习法:利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动,即喜欢跳舞的跳舞.

    3)、模仿法:用模仿小黄鹂的叫声,让学生激起学生学习兴趣。

    4)、创造法:自己创编舞蹈、歌词等,不仅让学生动起来,更重要的是培养了他们的创造能力。

    五、教学过程

    (一)、引入:

    (阶段目标:通过猜谜语来激发学生学习的兴趣)

    师:同学们,在上课之前,老师先给同学们说一条谜语,看谁能猜出来。

    叶子像葱又像蒜,根儿像蒜不分瓣,

    寒冬腊月花盛开,阵阵清香送人间。

    学生活动:举手说出谜底:水仙花。

    师:真聪明,谁还能说一说你还见过什么花?

    学生活动:举手回答:牡丹、桃花、月季…………

    师:同学们说得很好。下面老师要和大家一起来了解一下各种花的特征,你们想不想知道?

    生回答:(略)

    (二)、能力训练: 1.发声练习:(阶段目标:通过发声练习,培养学生有感情地演唱,并有气息支持。)

    师:百花园里的鲜花都开了,香气扑鼻。你们想不想闻一闻?

    生:想!师:好!那我们闻一闻试试看!(示范)        

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