我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 地理教案 -> 地理说课稿 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 《地球绕太阳转动》说课稿

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:地理说课稿    收藏本页

    一、说教材
    1、教学内容
       《地球绕太阳转动》是安徽省中小学教材审定委员会审查通过、九年义务教育五、六年制小学教科书第四册第六课的教学内容。
    2、教材中的地位与作用
    本教时教学内容是在学生已经掌握了Flash动画制作的基本知识和操作技能:如创作动作动画、增加图层、制作Flash元件以及设置引导层动画等基础上,使学生掌握物体沿封闭的曲线运动的动画制作方法,理解“缩放”工具的作用,以及掌握“橡皮擦”工具的使用方法,对学生在今后的,而设置的一个高层次的任务,是要教会学生学习Flash起到了很好的引导作用。
    2、教学目标
    六年级学生已经具备了较好的信息技术素养,掌握了较为牢固的电脑基础知识,他们善于学习、乐于探究,为此,本教时我结合具体的教学内容确立了以下三维教学目标
    (1)知识和技能目标
    ①学会使用“缩放”工具辅助动画制作。
    ②掌握“橡皮擦”工具的使用方法。
    ③学会物体沿封闭轨迹运动动画的制作方法。
    (2)过程和方法目标
    通过师生、生生之间相互交流、评价,培养学生信息技术素养。
    (3)情感态度和价值观目标
    让学生在在不断尝试中体验成功,在不断摸索中陶冶情操,并培养学生“以我所学 为我所用”的乐趣,及通过动画制作培养学生热爱祖国的美好情感。
    3、教学重点:
    ①学会物体沿封闭轨迹运动动画的制作方法并能正确制作,认识“缩放”工具的作用。
         ②掌握“橡皮擦”工具的使用方法。
    4、教学难点:
    ①在曲线上擦出一个较小的缺口。
         ②掌握物体沿封闭曲线运动的制作方法。
     二、说教法、学法
    (一)教法阐述:
    为了实现以上教学目标,结合教材特点,本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
    通过学生已经学过的信息技术课程,创设一个神州六号太空飞船遨游太空的画面情(创设情境法),设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种操作(任务驱动法),以任务驱动的方式,使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
    (二)学法指导:
    皮亚杰的建构主义理论指出:学生获取知识不是通过教师教育,而是学习者在一定情境中,借助他人的帮助,利用必要学习资料,能通过自我建构重组的方式获得知识。故此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合,真正意义上的把学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在获取信息、处理信息、运用信息的过程中,活动能力的提高和发展。
    因此,为实现教学目标设计时拟以学生“任务驱动”为主线,采用学生自主探索、合作交流的学习方式,培养学生的信息素养。
    三、教学环境、教学具:多媒体课件、图像素材、网络教室,并将图片素材放在“神州六号”文件夹中发送到学生的电脑D盘中。
    四、教学过程
    1、创设情境,导入新课
        播放一段Flash动画,内容为“神州六号”遨游太空的画面,使学生感受到祖国航天科技的进步和祖国综合国力的强大。然后引导学生说一说,你知道神州六号的哪些事情?最后教师适时渲染气氛,从而引出新课:你们想不想自己亲手制作一幅模拟“神六”在太空中运行的动画。
    2、自主学习,探究新知
    明确任务:请学生自己将图层1改名“地球”,并在图层1上画一个无边框的蓝色圆,表示地球;然后,再单击插入图层按钮,插入图层2并改为“飞船”,将D:盘“神州六号”文件夹下的“神州六号”图片导入到“飞船”图层中,并将其转换为“图形”元件,并要求学生在“飞船”图层的基础上插入该图层的引导层。
    【这里我选择让学生自己独立的完成,因为前面的几课中已经学过这些知识,对大多数的学生来说都已经会做这些内容,师巡视指导一些操作有困难的学生。】
    在上面的操作中,学生已将基本的内容完成,下面我就利用多媒体教学软件对学生进行演示,首先在引导层中画出一个无添充色的圆,这个是用来表示飞船绕地球转动的轨迹。师问:在上一节课学习引导层动画时,在制作时引导线应该是一个不封闭的曲线,线的一端作起点,另一端作终点,我们这里只是一个圆形,从哪里找出他的起点和终点呢?让学生在下面充分议论并自由的说出自己的想法(在这里我想肯定有学生会说出使用“橡皮擦”工具将圆的一部分擦除)。然后再引导学生讨论擦这个缺口大还是小?让学生自己得出为什么这个缺口应该小。并想一想,如何能让擦的这个缺口小点?(因为早在三年级的时候,学生就已经在“画图”软件中,学会了“缩放工具”(放大镜)的使用方法,在这里可以请一个同学演示一下,将图放大几倍。)当学生演示完后,师要补充演示说明,使用“缩放”工具单击图像2次,将图像放大到4倍,将且使用“像皮擦”工具将圆擦出一个小的缺口。然后让学生自己操作,将引导层的圆擦出一个小的缺口。
    【为了增加飞船绕地球进行圆周运动的效果,应将轨迹圆尽可能的放大,这样使用“橡皮擦”擦的口才能尽可能的小,也只有缺口足够小,才能使圆周运动更加逼真。】
      到这里,本节课的重点以及难点都已经解决,然后提问:剩下的步骤应该如何操作,让学生在小组内进行讨论,讨论后,教师利用多媒体教学软件中“学生示范”这个功能,根自己在平时教学过程中掌握的学生情况,请一个平时学习较好的学生边示范操作边讲解,其他学生可以补充说明,用这样以学生带动学生的学习模式来完成余下的教学任务。然后就可以让其余学生独立的完成余下的动画制作。
    【这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异。让成绩好的同学帮助学习慢的同学。】

    [1] [2]  下一页

    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有