第三章－教学教案

第三章天气与气候  [4]

[教学目标]

1.    初步学会阅读世界年平均气温分布图，使学生能说出世界气温的分布规律；

2.    使学生理解气温的变化规律和气温的分布规律。

[教学重点难点]

能读图说出世界气温的分布规律。

[板书设计]

[教学过程]

导入：上节课我们学习了如何阅读和绘制气温曲线图。

下面请大家现场画一幅南半球某地的气温曲线图。

（请一位或两位代表在黑板上画，其他学生画在笔记本上。）

 

 

归纳：这幅图的形状与我们上节课绘制的气温曲线图有何不同？为什么？

读图：P18等高线地形图——海拔高度相等的各点连成线表示地形高低起伏。

P52等温线图——？相等的各点连成线表示？

            气温相等                 气温的分布规律

读图提问：P52

[1]等温线上的各点气温是否相等？   相等

[2]等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？  看中心气温高低

[3]等温线的稀疏、密集与气温变化之间有什么关系？

稀疏——气温变化小    密集——气温变化大

[4]相邻两条等温线的温差是多少？

4℃

读图分析：P53“世界年平均气温的分布”图

由学生归纳结论。

[1]低纬度地区气温低，高纬度地区气温高。

[2] 气温从赤道向两极逐渐降低；

                           高于20℃：热带（南、北回归线之间）地区；

                           低于-10℃：北极圈以北，南极圈以南。

  

 

 

 

 

 

 

？北半球                       ？南半球

 

[3]沿北回归线观察，陆地、海洋上的气温差别？

同一纬度，夏季T陆＞T海，冬季T陆＜T海。

联系实际：海陆热力差异——游泳池夏季水中凉，冬季或阴天水中暖。

***欧洲西北部大西洋中的等温线向北凸出——北大西洋暖流影响。

***北半球等温线曲折，南半球等温线平直（海陆分布差异造成）。

[4]夏季人们愿意去屋顶乘凉，愿意去山上避暑，为什么？

气温随海拔升高（100米）而降低（0.6℃）。

P53“活动2”计算：1520米 - 720米=800米

                   800米 × （下降0.6℃/100米）=8× 0.6℃=下降4.8℃

                   28.8℃-4.8℃= 24℃

 

 

 

 

板书：

[教学小结]

世界年平均气温分布图的阅读难度较大，注意课堂上逐步引导，由简入难，多联系实际，可采用分小组讨论的形式。

[作业]

填充图册

P54“活动1、2”

连续24小时的暴雨——P54略

阴雨连绵一个月——空气湿度大，衣服洗过之后不易干，食品、衣物容易发霉。