1.1 人类认识的宇宙－教学教案

【教学目的】 1．使学生了解宇宙的概念、特点、主要组成物质、天体的概念及类型，天体系统的结构、层次。2．使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，注意识别和抵制法轮功及其他伪科学。3．使学生了解地球在天体系统中的位置，理解地球上存在生物的原因；4．使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观。

【重点难点】天体和天体系统 、 地球上存在生命的原因

【板书设计】：

一、人类目前观测到的宇宙

1．人类对宇宙的认识不断加深

2．宇宙是物质的——多种多样

3．宇宙是运动的——天体和天体系统

4．宇宙是发展的

二、宇宙中的地球

1．地球是太阳系中的一颗行星——普通性

2．有生命物质存在——特殊性

原因：稳定安全的宇宙环境、日地距离适中温度适宜、液态水和适宜大气

【教学过程】：先请学生谈一谈对宇宙的认识怎么样，说一说哪些现象与地球以及地球上的人类关系密切，想一想会对地球有哪些影响。然后指出，我们所了解的宇宙知识，有些看起来再简单不过了，但这些知识、认识的获得，却经历了一个极其漫长的过程。今天，我们就来一起人类认识的宇宙。1．人类对宇宙的认识

 

 

 

结论：人类对宇宙的认识不断加深。例证：光年单位的提出

1光年=365×24×3600×3×10⁸=9.4608×10¹⁵千米

2．宇宙的物质性——多种多样 多种：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星、气体和尘埃等（统称为天体）多样：大小、质量、光度、温度等方面也有差别。

3．宇宙的运动性（1）天体系统的概念 强调”相互吸引、相互绕转”（2）天体系统的层次

指导学生读图1.3，了解并尝试归纳天体系统的层次。

 

 

 

 

 

 

 

简要介绍中心天体的概念。

4．宇宙处于不断发展变化之中 上述宇宙是我们认识到的宇宙，它们的过去、现在、将来又都是什么样呢？（1）地球的历史是46亿年，太阳的历史大约为50亿年，人类目前认识到的宇宙的历史大约是100亿年。事实上，宇宙中的天体都有其发生、发展及衰亡的历史（2）宇宙经历了温度从高到低、密度从大到小、空间从小到大的演化过程。

可能的原因：宇宙爆炸说  小结：  物质性——由各种天体组成

    运动性——相互绕转，相互吸引，形成天体系统

 

 

 

 

通过刚才的学习，我们已经对宇宙有了一些了解。宇宙中有多种多样的天体，其中我们最熟悉的是地球，因为这是我们的家园。那么，地球是宇宙中一颗什么样的天体呢？下面我们就来学习这个问题。1．地球的普通性 指导学生阅读课本P4有关文字及表1.1和图1.3，思考：（1）太阳系有哪些天体？（行、卫、彗等）其中九大行星是哪些？（水金地火木土天海冥）分为哪几类？（2）地球与其他八大行星有哪些共同之处？

不透明的近似球形的固体星体

本身不发可见光

自西向东不停地公转和自转（除金星的自转外）

近圆性、共面性和同向性

（3）结论：地球是太阳系中的一颗普通行星

2．地球的特殊性——存在生命（1）提问：为什么地球中太阳系中唯一有生命的行星？

从地球所处的宇宙环境来看：A．太阳没有明显的变化——地球的光照条件一直非常稳定；B．九大行星各行其道——比较安全的环境C．日地距离适中——温度适宜，地表温度保持在15℃左右。

从地球本身来看：A．体积和质量适中——引力适中，吸引大气——适宜生物呼吸B．地球内部的变化——原始大洋的产生

（2）小结：

稳定安全的宇宙环境

日地距离适中，温度适宜

液态水和适宜大气

3．关于地外文明指导学生阅读《探索地外文明》，讨论：1．地外是否真的有文明存在？2．地外文明与地球上的人类会有何不同呢？

【总结新课】普通性——与其他大行星相似 特殊性——有生命存在  原因？