width="61%">教学过程
width="21%">学生活动
width="18%">教学意图
vAlign=top width="61%">提问：
1．根据上两节学过的内容回忆"人、环境、资源、废弃物"之间是什么关系？用图示表示出来？
（在学生回答后教师用大屏幕显示"人、环境、资源、废弃物"四者之间的关系图，并使关系图逐渐变化，从而导入新课引出环境问题）
2．你知道环境问题都表现在哪些方面吗？
（在学生回答后教师用大屏幕显示环境问题的表现方面，包括环境污染、土地荒漠化、生态系统的破坏三个方面。）
[放录像让学生观看环境问题的具体表现，使学生对环境问题增加直观的认识以加深印象，认识环境问题的严重性，并能够通过观察,归纳出环境问题的具体方面]
3．看过录像后你能说出环境污染的具体方面并举出身边的例子吗？面对环境污染你应当怎样做呢？
（教师引导学生分析问题，并升华自己的思想和行为。教师在学生分析问题的过程中出示由东沙河所采的水样让学生观察更显直观生动。对学生提出的解决办法给以肯定，鼓励创新性想法。）
4．你能说出土地荒漠化和生态系统破坏的具体表现吗
（要求学生举例说明）?
(在学生回答问题后教师总结学生的答案进行归纳。同时用大屏幕显示环境污染包括的四个方面即大气污染、水污染、噪音污染、固体废弃物污染；土地荒漠化的两个方面及土地沙化、草原农田退化；生态系统的两个方面即森林资源的大量减少、物种的大量灭绝。)
5．产生环境问题的原因又是什么呢？
（请大家先看录像然后思考回答）
[放录像让学生观察环境问题产生的原因，其一是人口剧增带来的社会问题和文化素质、低环境意识差造成的环境问题（主要表现在土地荒漠化和生态系统的破坏两个方面，发展中国家较为突出）。其二是现代工业的高速发展造成大量消耗能源向自然界排放大量污染物直接造成环境恶化（主要是发达国家要负主要责任）]
（在学生看录像之后引导学生对环境问题产生的原因进行分析，尤其是发展中国家和发达国家产生的不同环境问题，用大屏幕首先显示发达国家和发展中国家的经济发展差异，以帮助学生分析环境问题产生的原因，然后显示出环境问题产生的原因。）
6．既然环境问题实际上是发展问题那么人类还要不要发展？应当怎样发展？
（人类要发展。要走可持续发展的道路。在学生回答后继续引导学生分析、归纳、总结）
7．根据前面所讨论的内容，你认为应当怎样做才能够做到可持续发展呢？
（学生讨论回答教师在学生回答时逐步引导学生深入分析问题，树立持续发展的观念。可持续发展包括"控制人口在适度范围内、合理利用和保护自然资源、保护和改善环境质量、促进不同地区协调均衡发展、加强国际间的协作共同发展、积极参加保护和改善环境的活动。六个方面。在学生回答每一个方面时用大屏幕显示出正确答案，在显示每一个答案的同时教师问一个为什么，使学生更深入地明确为什么要这样做，并以最后一个答案作为自己目前的落脚点，从而树立可持续发展的意识。）
课堂小结：
1 由学生说出环境问题产生的原因？
2 总结可持续发展的几个方面并明确为什么要这样做
作业：小作文：你为环保做什么
vAlign=top width="21%">学生联系生活实际，小组讨论得出人从环境中获取资源又把废弃物排放到环境中，处理不当造成环境问题
学生通过观察周围环境和所学知识回答环境问题的表现，然后观看录象思考，准备回答问题
学生根据周围环境和对东沙河、南沙河污染情况的调查采样回答，并提出解决办法（充分发挥想象，发散思维，鼓励创新）
学生通过录像和所学知识来举例讨论回答，尽量要求全面
学生看录像后讨论产生环境问题的原因，分组归纳性回答。提高归纳问题能力和分析能力。
学生可讨论之后回答，各抒己见，提出创新性建议
学生通过小组讨论逐步得出正确结论。提高归纳总结能力，树立环境意识。
vAlign=top width="18%">温故知新前后联系导入新课引出新知识、新问题。
5分钟
此问题比较简单，位后面问题展开做准备。 2分钟
用录像使学生产生由感性认识。培养归纳问题能力
6分半钟
归纳问题、升华思想品德突出思想教育
4分钟
继续加深对环境问题的认识
2-3分钟
重点引导学生分析环境问题产生的原因，为学习可持续发展问题作铺垫
6分钟看
录像分析回答问题
5分钟突出重点
这两个问题是两年地理教学的落脚点也是教学的重点以学生讨论为主得出重点结论
10-12分钟
总结本节课内容
2-3分钟
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