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    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:地理教案    收藏本页
    教案示例2

    ——“农业的发展”

      科技兴农

      调整农业结构,走农业产业化之路

      计算机课件

      

      (导入新课)

      通过前面两节的学习,我们已经基本了解了我国农业生产各部门目前的状况。这节课,我们把我国农业的整体情况作一个总结。要讲发展,首先要知道基础,要了解我国的农业是在一个什么样的基础上发展起来的。

      在新中国成立以前,我国的农业很落后,广大农民辛辛苦苦劳动一年,仍然是吃不饱,穿不暖。

      新中国成立以来,我国的农业得到了巨大发展,特别是实行改革开放政策以来,更是取得了突飞猛进的发展。

      (提问)谁能说说我国农业在新中国成立以来都取得了哪些方面的成就?

      启发学生讨论我国农业方面的成就。

      (讲述)首先要逐步的吃饱穿暖,那就要大力地提高主要农产品的产量。

      (课件展示)1999年我国农业主要产品产量居世界的位次表、中国粮食总产量的增长、中国农林牧渔业产值的增长图

      随着人们的吃饱穿暖,人们还要吃好穿好,这就要不断地丰富农作物的品种。

      (提问)请大家说一说你知道的农产品,以及农产品的种类在冬季和夏季有什么不同?能大概说一说为什么吗?

      (讲述)我们都知道,新中国成立以来,耕地的数量几乎没有增加,而人口增加的很快,农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题,而且正在向小康水平迈进,一些经济发达的农村已达到富裕水平,这是怎么回事?

      请学生回答(农业生产条件大大改善)。带领学生讨论得具体些。

      综上所述,我国以占世界7%的耕地,养活了占世界22%的人口,并且已基本摆脱了贫困,这不能不说是举世公认的奇迹。

      (课件展示)请学生欣赏农业机械化的录像,加深对中国农业巨大成就的印象。

      (讲述)我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就,农业生产开始由传统农业向现代化农业转变。也就是说,还没有实现现代化;这有许多的因素影响,其中最关键的是:农业生产离不开土地资源,而我国的土地资源已十分有限,而且,随着国民经济的发展,城镇发展,工矿业、交通、水利等各项事业都还要继续占用一部分农业用地。因此,今后我国的农业用地不仅不能增加,还可能减少。

      (课件展示)图片:中国人均耕地和人均粮食产量的增长。

      指导学生分析:我国农业想通过扩大耕地面积来发展,是不可能的。

      (提问)我国农业今后应如何发展?

      请同学们发表自己的意见。

      谁愿意为政府出谋划策?

      引导学生讨论,启发学生得出:积极调整农业结构。

      (讲述)什么叫做农业结构呢?我们把不同部门在农业经济中所占的比重关系叫做农业结构。

      (课件展示)我国农业产值构成图。

      图中所示,我国农业各部门中,种植业占主导地位,这是我国的基本国情决定的,畜牧业只占27%,这与世界发达国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。再看林业和渔业(让学生读出所占的比例),它们所占的比例太小了。而林业和渔业与我们生活的关系非常密切,

      许多畜、林、水产品的营养价值很高,作为商品的经济价值也很高,这可以使从事这方面生产的农民脱贫致富,促进我国农业的发展。

      (讲述)请大家阅读教材中的“广西宜州市杨家屯农民调整农业结构见成效”。

      (讲述)从我国农业产值构成图中可以看出,林业和渔业所占比例太小,显然是不合理的,这个问题如何解决呢? (因地制宜,全面发展农业)

      (提问)大家想的办法很好,但如何保证既能提高种植业单位面积产量,又能因地制宜全面发展农业?请学生思考回答(科技兴农)。

      (提问)科学技术的发展,对农业会产生哪些深刻的影响呢?

      (课件展示)农业机械化、喷灌、农业机器人、大棚种植等的图片及录像

      请学生阅读“袁隆平与杂交水稻”的阅读材料

      (讲述)科技兴农的结果,加快了我国农业现代化的进程。

      (讲述)农业现代化,不只是农业机械化。农业机械化只是农业现代化的一个方面,农业现代化是指从育种到农产品推向市场,从生产到组织、管理的全面现代化。到现在为止,我国农村的大部分地区,仍在采用以手工作业为主的传统农业生产方式,离农业的现代化还相去甚远。

      (提问)请同学们想一想,当地农业生产使用了哪些农具?其中有哪些是现代农业机械?(除了农具外,其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以讨论)。

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