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  • 价值观的导向作用政治教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:政治教案    收藏本页

    第二课时       价值观的导向作用

    教学目标

    ⑴知识方面:理解①通过事例分析,价值观是一定经济关系的产物,并随着社会经济关系的变化而发生变化;②比较几种不同的价值观;③列举事例阐释不同价值观对个人、社会的不同导向作用;

    ⑵能力方面:①通过不同价值观及其作用的比较,提高比较能力;②分析不同价值观的现象及其实质,提高透过现象看本质的能力;③学生学习时,要注意利用原有知识进行推理:社会意识对社会存在具有能动的反作用,不同性质的社会意识对社会存在具有不同性质的反作用,正确价值观有利于人们认识世界和改造世界的活动,反之则是有害的,有助于培养逻辑思维能力;

    ⑶觉悟方面:初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想;

    教学重点:价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用;

    教学难点:价值的概念;价值观的概念;

    教学过程

    (一)导入新课

                                  具体领域      →→哲学领域

    粮食,蔬菜,水果→→经济价值

    勇救落水儿童    →→道德价值

    图画            →→审美价值       →→哲学价值

    中草药          →→医疗价值

    文学作品        →→文学价值

    (说明:这些领域的事物的属性满足了人的需要,它才有价值,这些事物对人有积极意义,这些事物既包括物质现象,也包括精神现象。)

    思考:哲学世界观领域的价值与具体领域事物的价值是什么关系?

    (提示:个别到一般,个性到共性,是一个抽象概念。)

    (二)讲授新课

    1.价值和价值观基本含义

    1)自主学习获得含义

    2)考察:空气对人有没有价值?人们在不认识空气之前空气对人是否有价值?为什么?所有对人们有用的客观事物是否都有价值?为什么?

    (提示:空气对人有价值。因为价值是客观事物对人们需要的满足,既对人的有用性。人们在认识其作用之前,空气也是有价值的,人们的需要与客观事物的属性是构成价值两个不可缺少的方面。要具体分析,如果这种客观事物已实际被人们利用,就有价值,如果还未发现它的作用,未被利用,既这种客观事物与人还未发生关系,就不具有价值。)

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