政治教师应该是一本活生生的政治教科书——新时期政治教师应具备的素质－教学教案

政治教师应该是一本活生生的政治教科书——新时期政治教师应具备的素质

我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，还是一个苹果。我有一个思想，你有一个思想，我们互相交换，就是两个思想。

――肖伯纳（英国）

我认为，思想与思想的碰撞，可能产生3个乃至更多的思想火花，我愿以此文抛砖引玉，与同行们进行思想火花的撞击！

一、      素质教育背景下的思想政治课

过去讲的素质教育是一个本土化的概念，没有融入世界性概念，加入WTO以后，素质教育必须要有全新视野，在世界范围的视角下进行，所以必须把国际概念揉进去，有人提出教育必须培养具有世界意识的人才。因此，培养人才要适应经济全球化的要求。

从上世纪九十年代初，雅尔塔格局瓦解以后，已明确地昭示着：世界竞争的重点已由军事实力转向以科技和经济为中心的综合国力的竞争，其实质是教育和人才质量的竞争。在进入九十年代的前一年，联合国教科文组织在我国北京召开的21世纪教育国际研讨会上对人才素质提出了新要求。在这次会议上，澳大利亚未来委员会主席埃列雅德博士指出：未来人要想获得成功，应该掌握三本教育通行证：即学术性的、职业性的和素质性的。如果缺乏第三本教育通行证，那么学术的、职业性的潜能就得不到发挥。

早在八十年代初期，邓小平同志就提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质。”在《中国教育改革和发展纲要》中又明确提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”同样，在教育法、义务教育法、未成年人保护法、教师法、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部关于《面向21世纪教育振兴行动计划》等法规性文件中都提出了要全面贯彻教育方针，为培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人服务。这些规定对我国的教育来说都是具有前瞻性意义的。

中学的思想政治课在素质教育的过程中有着特殊重要的地位。《中学德育大纲》指出：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。”在论及德育实施途径时把思想政治课和时政课摆在首位，指出：“思想政治课是对学生较系统地进行思想品德教育、马克思列宁主义毛泽东思想常识及有中国特色社会主义理论观点教育的一门课程，在诸途径中居特殊重要地位，对帮助学生树立正确的政治方向，正确的人生观和思想方法，培养良好品质起着导向作用。”

从上述有关教育法规方面的文件中可以看出，中学的思想政治课以及政治教师在素质教育过程中应负起德育任务，但在现实生活中，这一任务又完成得怎样呢？据某所全国知名的中学在1986－1989年中分四次对1986届全体高中毕业生进行的跟踪调查显示，认为中学的思想教育对自己无帮助的占38%，认为有反作用的占4%，对政治课的教学有59%的毕业生认为作用不大或没有作用，另有66%的毕业生认为思想政治课教学方法不太好或不好。当然，由于被调查的对象是在校大学生，思想教育和政治课教学的作用主要是为走上社会打基础，在短期内不一定很明显。但有一条是可以肯定的，就是中学的思想政治课不是受学生的普遍欢迎，这是事实。这样知名的学校尚且如此，一般的普通中学、农村中学呢？思想政治课的信誉如此之低，主要是由于所教内容与社会现实中的阴暗面相比反差太大，有假、大、空方面的原因，也有内容脱离学生生活的实际、脱离学生身心发展水平实际等等。