《劳动者的基本权利和义务》说课稿－教学教案

《劳动者的基本权利和义务》说课稿

下面我就高一经济常识第四课第二节中的第一框题《劳动者的基本权利和义务》进行说课，分别从教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以说明。

一、说教材

　　1、教材在本课中所处的位置及教学目标

《劳动者的基本权利和义务》编在第四课第二节《劳动者的权利和义务》中的第一框题，居单元节之首，又充分说明了我国三大产业的发展离不开劳动者，体现了劳动者主人翁地位，这一课主要是加强学生的职业道德教育，因此，本课是我们实现德育目标的重要内容之一。

本课主要教学目标是使学生懂得自己是未来国民经济中各行各业的劳动者，在市场经济中必须具备良好的道德修养，不论将来从事什么职业，都应当自觉遵守“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德。懂得作为社会主义制度下的公民，应自觉依照职业道德准则来规范自己在经济生活中的行为。

2、教材的教学目标和重点难点的确立

　　根据教学大纲要求培养学生"运用所学基本原理综合分析问题的能力"、"全面分析问题的能力"，结合本单元节教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

知识方面：了解劳动者依法享有的主要权利和义务，理解劳动者提高职业技能和遵守职业道德的重要性；

能力方面：运用所学基本原理综合分析问题的能力，培养学生全面分析问题的能力；

觉悟方面：让学生认识到劳动者的权利和义务，增强法律意识，认识到劳动者的职业技能水平直接影响到一个国家的生产力水平，激发学生对社会的责任感和使命感。　

前两点侧重能力目标，后一点侧重德育目标，这符合我们政治学科教学的目标要求。

教学重点：⑴提高职业技能是劳动者必须履行的义务；
　　          ⑵遵守职业道德是劳动者必须履行的义务；
    教学难点：只有在社会主义条件下劳动者的权利和义务才是统一的。

二、说教法

　　本课主要使用讨论法、启发法与探究式教学方法和练习法相结合。

　　讨论法：从教学过程来看，教学中将阅读讨论教学贯彻到课堂始终，先是学生自己思考，最后分组讨论，再回答老师设置的问题；从方式上看，引导学生按要求阅读文中材料，帮助学生深刻理解课文中理论，到交替运用阅读、讨论、回答等多种方式，引导学生真正学会结合实际，探究课文中知识点，并提高个人修养，籍此落实教学目的。

启发法：为了在课堂教学中训练学生的抽象思维能力，我在寻思上多下点功夫。根据认识原理，设计并尝试了老师启发学生自己提问自己的教学法，使学生产生对知识独特的思想火花。

探究式教学方法：探究式教学法主要是培养学生积极主动地去学习课文，发现问题，解决问题，当然这里我由于没有经验，不敢大胆施为，仅是适可而止。例如我讲到“提高职业技能”时，我就如何提高职业技能问题上开展了五分钟的自由发言，效果良好，总结为：作为中学生应当学好科学文化知识，不断提高自己的综合素质。

控制论告诉我们，"要实现有效控制"就必须"要有反馈"，而且反馈越及时越好。因此我设计四个问题来反馈，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。这是练习法。

　三、说学法

　  在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。正如埃