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  • 世界历史复习课 说课稿

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:历史说课稿    收藏本页
    本节课的任务是带领学生进行世界历史第二册知识线索的复习。下面从教材、教法、学法、教学过程四个方面说课

    一、 教材
    世界历史第二册表述了离我们最近的一个多世纪的历史发展脉络,是历史发展的重要时期。
    义务教育要求培养公民的基本素质。青少年要很好地了解国情,包括了解我国所处的国际环境。而了解国际环境,主要了解资本主义产生、发展到今天的历史,了解近代时期产生和发展起来的国际共产主义运动的历史、民族独立的历史,了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展过程。
    本册所讲的是近代史最后一段和现代部分,因此,属于初中历史阶段学习的重点。从资本主义发展方面来说,经历了自由资本主义到垄断资本主义的过渡;由于帝国主义发展的不平衡导致了两次灾难性的世界大战;从科技发展来看,有第二次科技革命和第三次科技革命,国际共运有三次国际组织,巴黎公社到十月革命,到战后社会主义陈营,到90年代的重大挫折,总之从内容上看,本册在全部初中历史教学中占有重要位置。
        九年义务教育大纲强调基础知识,除以往提到的事件和人物外,还包括了解历史发展的基本线索和重要的历史现象,以及理解重要的历史概念。就历史学科而言,基础知识应是包括宏观知识和具体知识两方面。而对学生今后有所补益的历史知识,首先是宏观的知识,也就是从宏观上了解历史发展的脉络,这就是历史发展的基本线索。所以,在初中历史教学中,强调要学生了解历史发展线索是十分必要的。因此,本课的目的就是教学生整理本册书的历史发展线索。

    二、教法
    目标导学,是我实验的一种教学模式。我认为,教师不应只组织学生学习,而且应教会学生学习,教会学生复习。在历史教学要求中,要教会学生会分析、综合、比较、概况、记忆,会表述历史。这一切都需要一定的时间进行训练,由指导学生学习走向学生自己学习。这种模式的原则就是以学生的学习为中心,在各阶段学生逐步得到训练。而对于整体知识的整理,难度较大,一旦掌握,学生就能尝试驾驭教材。
    我的教学风格是师生交流,对话是重视学生的表现,是一种教学思想的体现。在教授新课时,谈话法可以引导学生联系旧知识,联系生活实际;在上复习课时,更适合于用谈话法,因为学生有了一定的基础,更易引起学生会的反应,并且可以及时反馈,了解学生的掌握情况。所以我决定采用谈话法。

    三、学法
    从某种意义上说,有什么样的教法就有什么样的学法。应该说,教学思想决定了教学模式,教学模式决定了教法和学法。重视学生的存在,以学生的学习为中心,必然决定了学生的学习从行为表现看,是一种积极主动的行为。基本的思路也是基本的方法,就是在老师和教学目标的引导下尝试自学。对于学生来说,就是要学会前面所述的各种能力,这和教法是相对应的。只有在教师的指导设计下,分阶段地进行练习,才能掌握。关于复习的方法,学生在以前已经基本掌握。在本节课里,可以说是进一步练习此方法。即在教师的指导下,进行复习整理已学过的知识。在与教师对话中,积极搜索已有知识,并查阅课本,进行整理。在这个过程中,学生既学会了怎样整理知识,又为下一步继续巩固具体知识做好了准备工作。

    四、教学过程
    1、 导言、开场白
    由新千年的到来说到本世纪即将过去,引导学生进行世纪的回顾,激发学生复习的热情,使学生认为不止是在复习功课,而是在进行很有意义的探讨,成功地切入主题。
    2、 放剪辑好了的《二十世纪掠影》系列片录像片段,让学生以抢答的方式说其中的事件或人物,起到引起兴趣、回忆的目的。
    3、 开始指导学生整理知识线索。根据对教材的分析和理解,把教材内容整理成三条线:(一)、资本主义发展;(二)、国际共运;(三)、民族解放。(具体内容见教案
    4、 学生继续补充整理。由于学生程度参差不齐,课堂时间紧张,只能统一整理粗略的线索,剩下时间由学生自己整理。
    5、 小结。最后,教师根据复习的情况进行小结。
                            安阳市第二十一中学        胡钦海
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