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  • 七年级下历史教案

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    第5课“和同为一家”

    〖课程标准〗

    了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

    〖教学目标〗

    知识与能力

    知道“天可汗”的含义,了解唐太宗受到少数民族拥戴的史实。

    讲述文成公主入藏和亲的故事,并能说出文成公主入藏的意义。

    列举唐朝对待少数民族的政策,简述“和同为一家”的含义,并能说出自己体会。

    过程与方法

    阅读课文中提供的历史材料,学会从材料中获得有效信息。

    识读“唐朝边疆少数民族分布图”,了解唐朝周边少数民族的分布情况,以及他们与唐朝密切交往的史实,掌握识读历史地图的方法。

    收集整理唐朝民族交往的故事,掌握收集历史资料的方法,培养学生的语言表达能力。

    通过重走“文成公主进藏路线”的活动,掌握史实,体会文成公主入藏的艰辛。

    编演历史剧,培养语言表达能力和团队协作精神。

    情感态度与价值观

    认识祖国的历史是各民族共同缔造的,统一多民族国家的形式和巩固是各民族人民长期开发、共同建设的结果,是各民族之间友好交融的结果。

    认识文成公主入藏奠定了汉藏友好交往的基础。

    通过唐朝民族政策的了解,树立尊重别人、平等待人的意识,培养学生待人宽容、豁达的性格。

    〖教学重点难点〗

    重点 了解唐与吐蕃等民族交往的史实;培养学生丰富的想像力和表达能力。

    难点 陌生的地名、人名、族名较难掌握;认识友好互助是各民族关系的主流。

    〖教学准备〗

    教材分析

    本课是唐朝民族关系史课,着重介绍了唐朝和睦、融洽的民族关系的历史。唐朝是我国统一多民族国家发展的一个重要阶段。唐朝密切与周边少数民族的联系,频繁的经济文化交流,促进了边疆地区的开发和进步,巩固和促进了统一多民族国家的发展。

    本课用“天可汗”“松赞干布和文成公主”和“点苍山会盟”三目来说明唐朝民族关系的突出特点――“和同为一家”。唐太宗平等对待少数民族赢得少数民族的拥戴;文成公主入藏密切了唐朝与吐蕃的联系与交往;点苍山会盟促进了西南地区和内地的交流。

    总之,唐朝先进文化吸引与开放的民族政策是和睦的基础,少数民族首领也为友好和睦做出了贡献。通过唐朝民族关系史的了解,能进一步加深对繁荣与开放的社会这一时代特点的认识和理解。

    教师准备

    中国地理挂图、直尺、丝带、文成公主进藏途中的地点和路线标识。

    学生准备

    搜集文成公主入藏的传说及其他资料、直尺、丝带、中国地图。根据课本图片和收集到的资料等编演历史短剧。

    〖教学方法〗

    通过阅读资料、分组讨论、收集有关资料、编演历史剧等活动进行探究式教学。

    〖教学过程〗

    创设情景,导入新课:

    师:我国是一个多民族国家,我省也是多民族聚居的地方。我想同学们在常州可能遇见过少数民族同胞,你见过吗?

    师:谁来说说你们是如何对待他们的?生:举出自己对待少数民族的不同事例。

    师:(指导学生对不同态度作褒贬评价,有正确民族意识:民族平等,民族互助、民族团结)

    我国自古就是多民族的国家,历史上很多朝代为巩固政权采取措施解决民族问题。同学们认真想一想,看能不能举出一些例子?

    秦朝北伐匈奴——汉朝昭君出塞——北魏孝文帝改革——唐朝文成公主进藏……

             战争              和平           战与和              ?

    (破坏生产力)   (交流与发展)

    师:(表扬引导)同学们所知道的文成公主进藏,这是唐朝民族关系的典型史实。今天我们就锁定唐朝民族关系的历史,了解胡汉交流特点,感受大唐帝国博大宏放的精神风貌。

    新课学习

    一、天可汗

    师: 唐朝边 疆有哪些少数民族?同时,用“唐朝边疆少数民族分布图”闪烁显示唐朝边疆分布的主要少数民族。

    生:观察地图,并说出唐朝边疆分布的主要少数民族的名称:突厥、吐蕃、南诏。

    师:(创设情景)唐朝边疆这么多少数民族,如果唐朝不解决民族问题的话,肯定对唐朝统治不利。假设唐太宗请你出谋划策,处理这一问题,你怎么办?

    学生回答:A:出兵消灭周边少数民族。

    B:我反对这种做法,因为武力很难平民心,应该采取安抚政策。

    C:应该用和亲政策,就像汉代昭君嫁给匈奴单于一样。

    D:我觉得应该区别对待。对有威胁的少数民族应当出兵打击,对那些比较小的民族应当主动和它交往,给它们一些帮助,它们就不会反对唐朝。……

    师:唐太宗会采取了什么样的民族政策呢?

    请读下面的材料:

    太宗尝谓长孙无忌等曰:“朕即位之初,有上书者非一,或言人主必须威权独任,不得委任群下;或欲耀兵振武,慑服四夷。惟有魏征劝朕‘偃革兴文,布德施政,中国既安,远人自服。’朕从此语,天下大宁。绝域君长,皆来朝贡,九夷重译,相望于道。凡此等事,皆魏征之力也。”

    ――吴兢:《贞观政要》

    师:你从这则资料中获得了哪些信息?

    生:各抒己见。

    师:总结唐太宗用先进的文化,道德教化和开明的政策吸引人归附。

    唐朝是如何推行其民族政策的?

    拥戴:①如何?用历史史实及小故事说明

          ②原因?改变观念、尊重、册封、宽厚仁慈     天可汗

     “天可汗”的含义:唐太宗为他们共同的君主。

    (师生同读柳宗元的诗“文皇面坐,夷狄千群趋。……献号天可汗,以覆我国都”,体会)

    师:(总结)唐太宗改变“贵中华,贱夷狄”的观念,力求平等对待少数民族;尊重少数民族的民族习惯和生活方式;任用少数民族人做官,对其首领优礼相待;唐太宗待人宽厚仁慈,所以赢得了少数民族的拥戴。

    师:从唐太宗的民族政策中,你得到了什么启示。

    二、松赞干布与文成公主

    师:我想同学们都会有所收获。刚才有些同学说唐朝还采用和亲政策,如文成公主进藏,我想知道同学们是怎样知道这一事件的。A:电视剧《文成公主》。B:我听过一些关于文成公主的传说。

    师:通过对四张图片的解读来具体了解文成公主入藏有何历史意义。

    ① 松赞干布A地位B作为C民族政策D一句话描述。

    松赞干布是吐蕃的赞普,是吐蕃历史上杰出的政治家;他统一了吐蕃各部,并建成布达拉宫;他娶唐朝文成公主为妻……

    ②《步辇图》

    A身份

    B穿着

    C神情

    D 对话(表演课本剧)

    E 心理想法

    ③ 文成公主A背景:一桩婚姻就等于10万雄兵 B气质:(挑战松赞干布)C 一句话描述:

       文成公主进藏,促进了吐蕃经济文化的发展进步,奠定了汉藏密切交往的基础。

    ④“文成公主入藏路线图”,长安――逻些

    今天我们再来重走文成公主入藏路线

    A测算长安――逻些的大概距离B在地图上粘贴入藏途中地点和标识(注意地理特征)

    C想象入藏艰辛 D嫁妆  E 造福吐蕃举措

    学生的感想:

    文成公主是一位了不起的女性。

    文成公主入藏,唐朝和吐蕃成为亲戚,会减少战争,促进友好交往。

    文成公主不怕艰险的品质值得我们学习。

    师:今天我们了解了唐朝民族关系,你是如何认识唐朝的民族关系的?

    教师总结:

    在唐朝开明的民族政策感召下,唐朝的民族关系“和同为一家”。密切的民族关系,巩固了唐朝政权,也促进了各民族的共同发展。

    布置作业:通过想像,写一篇文成公主入藏途中的日记。

    教案说明〗

    为了实现本课目标,师生在课前做大量的准备工作。在课堂教学中,设计了一些学生的活动,如创设历史情景、重走文成公主进藏路线、《步辇图》中各人物的身份猜测、编演历史短剧等。通过这些活动,使学生有兴趣参与到课堂教学中;问题的答案主要通过学生的活动得出,体现历史新课程中学生的主动学习。这样,学生在探究过程中,既获取了知识,培养了语言表达、分析问题、表演等多方面的能力,又从中获得了一些情感体验。

    总之,本课教学过程体现了新课程标准的要求,教师成为学生学习的促进者、指导者和课堂的组织者,同时也是教师组织和学生自主探究、共同体验历史的过程。由于准备充分,在师生的共同努力下,本教案在教学过程中取得了良好的效果。

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