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  • 伟大的历史性转折-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:高二历史教案    收藏本页

    教学目标:一、知识与能力通过学习,掌握:徘徊中前进的原因及表现;关于真理标准问题的讨论;十一届三中全会的重大决策及历史意义;平反冤假错案工作的展开;《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等。在此基础上,培养学生的分析、归纳能力。二、过程与方法通过阅读理解P124的材料,引导学生注意通过史料进行历史学习的方法。三、情感态度与价值观通过学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,加深认识中共是一个有生命力的党,因为中共敢于承认自己的错误且有改正错误的能力。教学重点:十一届三中全会教学难点:关于真理标准问题的讨论;《关于建国以来党的若干历史问题的决议》教学方法:以讲述为主课前准备:编写自习提纲并发给学生 课堂教学设计:甲:导入新课提问:通过第七章我们学习了“文化大革命”,现在请大家做一个题:从毛泽东发动“文化大革命”的主要观点看,党和国家的工作重心是A阶级斗争B经济建设生;过渡:由于在“左”倾思想的错误指导下,以阶级斗争为中心,给党、国家和各族人民带来建国以后最严重的挫折和损失。实践已经证明“文化大革命”的发动是错误的,这条路不能再走下去,因而在“文化大革命”结束后,中共在总结经验,特别是吸取“文化大革命”的教训基础上,开创了社会主义现代化建设的新局面。在由错误走向正确的过程中,其转折性的标志是什么呢?通过第八章的第一节 伟大的历史性转折的学习,同学们将会得到答案。 乙:学习新知识第一节       伟大的历史性转折过渡:文革结束后,并没有立即实现转折,而是经历了一个徘徊中前进的时期,下面请同学们想一想,“在徘徊中前进,具体是对哪两年工作的评价?”(邓小平指出:“1977、1978年,中国还处于徘徊状态”)一、在徘徊中前进1、在徘徊中前进(1)       徘徊的原因及表现原因:党中央的主要领导人仍然继续犯“左”的错误表现:一是指导思想仍然没变,二是经济建设上急于求成(2)       前进的原因及表现提问:文革后,首先出现新气象的领域是A科教文化领域B经济领域C思想领域过渡: 这是因为邓小平1977年重新走上工作岗位后,主动要求分管科技和教育工作,大力整顿。原因:邓小平复出,大力整顿过渡:请同学们想一想,邓小平为什么要这样做?(一是科技是国家发展的重要条件,二是上山下乡造成了人才的断层,而现代化建设迫切需要人才。)为了选拔人才,采取的措施是什么?为了给科技发展创造条件,邓小平又是怎么做的呢?表现:(1)科教文化方面:①1977年底,被废弃的高考制度得到恢复②1978年的全国科学大会上,强调“科学技术是生产力”,并指出为社会主义服务的知识分子是工人阶级的一部分。知识和知识分子重新受到尊重。(2)经济领域,经过党和政府的一系列整顿,国民经济得到较快恢复。过渡:“文革”结束后,虽然在党和政府、邓小平的大力整顿下,有了前进,但我们国家的整体工作依然处于徘徊中。从徘徊的原因看,要使国家摆脱徘徊、迅速发展,首先应解决的主要问题是什么?(纠正“左”倾错误,纠正“文化大革命”的错误)但当时党的主要领导人却提出了“两个凡是”的方针。提问:“两个凡是”的方针是          的表现,实质违背了    原则。过渡:“两个凡是”的方针是不利于纠正“左”倾错误,纠正“文化大革命”的错误,因而为了反对“两个凡是”的错误方针,思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论。2、关于真理标准问题的讨论讨论的内容是:什么是检验真理的标准。讨论的结果是:两定一确立(即:肯定“实践是检验真理的唯一标准”,否定了“两个凡是”的错误观点,重新确立了实事求是的马克思主义思想路线)讨论的意义:两破一解放一基础过渡:通过这场讨论,使全国人民从思想上认识到了检验真理的唯一标准是实践。在实事求是的原则下,中共终于在1978年底,召开十一届三中全会,着手解决两年徘徊期间没有解决的问题,即纠正“左”的错误,纠正“文化大革命”的错误,制定了新时期的方针和政策。二、十一届三中全会1、召开(直接让学生回答)2、主要内容从思想、政治、组织三方面分析 3、意义从十一届三中全会的内容、结果进行分析过渡:十一届三中全会已经确定了改革开放的总方针,怎样才能调动广大的人民群众投入到社会主义的建设中去呢?三、拨乱反正1、平反冤假错案过渡:从平反冤假错案的工作看,拨乱反正已经涉及到了建国以来的各个历史时期,随着拨乱反正的深入,就需要对建国以来的党的历史作一个客观的总结,以在解决历史遗留问题的基础上团结一致向前看。于是1981年中共十一届六中全会通过了《关于建国以来若干历史问题的决议》。2、《关于建国以来若干历史问题的决议》 丙、小结  在1978年底,中国发生了伟大的历史性转折,其标志是十一届三中全会的召开。


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