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  • 绪论-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:高中生物教案    收藏本页

    教学目标


    知识目标

      了解生物与生物科学的研究对象;了解生物的基本特征;了解生物科学的发展及高中生物学学习的主要内容;了解生物科学的研究方法;了解生物科学学习的意义和目标。


    能力目标

      在对生物特征的分析和讨论过程中,培养学生的思维能力和语言表达能力;在对生物科学研究方法的探究过程中,培养学生基本的科学探究意识和能力;在对生物科学发展的讨论中,培养学生收集、处理和表达信息的能力。


    情感目标

       在生物科学发展过程的讨论中,激发学习生物科学的兴趣;在对生物科学研究基本方法的探究过程中,培养学生科学探究的兴趣;在问题的讨论和科学研究方法的探究过程中培养严谨的科学态度。


    教学建议


    知识体系图解

      

    章节地位和作用
      本节为起始课,既是整个高中生物学学习的起点,同时生物的基本特征也是高中生物学学习的主要内容,因此应该是全书学习内容的概括,在整个高中学习占具有统领作用。

    重点分析
    (一)生物的基本特征
      生物的基本特征是高中生物学研究的主要内容,既涵盖了生物学研究的基本内容,也是高中生物学的主要教学内容。生物的基本特征包括生命本身的特征和生物与环境的关系两个方面,生命本身的特征主要是新陈代谢和生殖,生物与环境的关系主要是生物与环境的相互适应。这部分内容的学习将有助于形成总体的概念,对高中的生物学起到重要作用。因此是教学的重点。
    (二)生物科学的研究方法
      生物科学研究的基本方法中所包含的科学研究基本程序,既是学习和探究生物学问题的基本方法,也是解决问题的基本思维方法。生物学研究的基本方法包括提出问题、提出假设、设计实验验证假设和得出结论等基本程序,在具体的问题探究过程中体会和学习这些基本方法,是本节教学的重点。
    (三)激发学生学习生物学的兴趣
      激发学生学习生物学的兴趣是绪论课的重要目标,激发出学生学习生物学的兴趣将非常有利于高中生物学的学习,绪论课成功与否的一个重要标志就是能否激发出学生学习生物学的兴趣。因此是教学的重点内容。

    难点分析
    (一)生物科学研究的基本方法
      生物学科学研究的基本方法属于绪论中没有的内容,因此在教学上对教师的要求较高,在教学中可采用案例法,即以一个需要研究的生物学问题的研究过程来体验科学研究的基本过程和方法。
    (二)激发学生学习生物学的兴趣
      激发学生学习生物学的兴趣是本节教学的难点,教师可以在教学内容、教学方法、语言表达等各个方面激发学生的兴趣,为学生完成高中生物学的学习打下坚实的基础。

    教法建议
    (一)学生基础较好的学校或班级
      可采用讨论与学生自学相结合的方式进行教学。
    课时安排:二课时。
      第一课时:以讨论为主的综合课。通过对几个典型问题的讨论,学习生物科学的研究对象;通过几个生物新技术发展事例的讨论,认识生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学;通过讨论,认识学习生物科学的社会意义以及生物科学普及教育的目标。
      第二课时:以讨论为主的综合课。在第一节课的基础上,总结生物的基本特征;在学生对一个典型问题的探究过程中,体会生物科学研究的基本方法;通过自学认识生物科学的发展史、认识生物学学习的方法和要求。
    (二)普通学校
      可采用讲解与讨论相结合的方式进行教学。
    课时安排:二课时
      第一课时:讲解生物学的研究对象、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学和生物科学普及教育的目的和意义。教师列举、展示、讲解生物科学研究的事例、生物科学与日常生活密切相关的事例、生物学现象的趣事等,主要目标是激发学生对生物学的兴趣以及学习生物学的兴趣。
      第二课时:讲解生物的基本特征、生物科学研究的基本方法、生物科学的发展史、学习生物学的方法等。教师归纳总结生物的基本特征,在对一个实际问题的探究过程中归纳生物科学研究的基本方法,最后引领学生阅读教材学习生物科学的发展史和学习生物学的方法。教学设计方案


      引入:我们今天要开始学习的学科是生物学。在初中生物学的基础上,从全新的角度来学习生物学。
      板书:绪论
      "绪":丝者,线头,找到"头",引出"线"。绪论课中我们要解决生物学学习的基本  问题:学习内容、学习方法,为后面的系统学习奠定基础。
      问题1:生物学是研究什么的?
      说明:"生物科学",科学课范畴,属自然科学。--恩格斯说:我们周围的世界,除了物质的运动和运动着的物质之外,什么都没有。"生命"就是一种物质运动的高级形式,凡是有生命的都是生物。生物学就是研究生物体生命现象和生命活动规律的科学。
      一、生物与生物科学
      1.生物:有生命的物质(体)。
      2.生物科学:研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学。
      问题2:生物学研究的具体内容是什么?
      说明:研究生命的基本特征、生物体与环境的相互关系。
      (1)生命的特征
      案例1:人的个体发育过程。
      
    涉及的主要生物学现象和规律有:
      a)个体发育过程本身的描述
      b)个体发育过程中,个体生长发育需要的物质材料与能量来源
      c)个体发育过程需要调控--生命密码的破译(人类基因组计划)
      d)个体发育过程中的一些自然观点
      如:整体大于部分之和(组织形成器官,各个组织依然保持原有的功能,而组织的总和──器官又有新的功能),生物与环境相互适应(个体发育不仅受生命密码的控制,还受外界环境的影响)等。
      通过案例,可以说明:生物体是自然界中物质、能量、信息的统一体。由于信息的不同而成为一种高级运动形式。生物体是生命与周围世界相互作用而成的统一体,这种相互作用过程使得生物体与自然环境协调发展,形成自己的结构,并且与环境相统一。
    案例2:单细胞动物(草履虫)与多细胞动物(家兔)的生活。
      a)草履虫和家兔都完成生长、代谢、生殖的功能,这是共同的地方
      b)草履虫通过一个细胞的各个部分完成与外界进行物质和能量交换以及生殖等功能,这是单细胞生物进行生命活动的特点
      c)家兔通过不同的系统完成与外界进行物质和能量的交换以及生殖等功能,这是多细胞动物通过各个器官系统的分工合作进行生命活动的特点
      d)每一种现存的生物都通过自己的方式(形态、结构、功能等方面的特点)与外界环境相适应
      (2)生物与环境的关系
      说明:
      从历史的角度看,生物与环境的相互作用,导致了生物的进化,这是进化论研究的内容;从现实的角度看,生物由于是与环境的相互作用而逐渐进化而来的,因而现存的生物都在一定程度上是与环境相适应,具备各自的适应特点,这是生态学的研究内容。
      二、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学
      生存与发展是人类永恒的主题,现在世界面临的人口、粮食、能源、资源、污染等重大问题都与生物科学的发展关系密切。
      1、生命科学研究的首要目的是保证生命的质量。
      案例3:许多疾病正在威胁着人类的健康和生命,艾滋病、癌症、心血管疾病等,研究表明人类的疾病都与遗传有直接或间接的关系,现代医学的发展正努力与疾病进行对抗,人类基因组计划的实施将有利于人类最终能够能根治这些疾病。
      说明:引导学生进行分析
      a)艾滋病称"获得性免疫缺陷综合症",艾滋病的传播与人自身的行为习惯和社会状态有关系,并且艾滋病的治疗还没有有效的方法,因此对于艾滋病,应加强预防。
      b)癌症即恶性肿瘤,是细胞分裂失控而无限制地增殖下去,癌症的起因受多方面因素的影响,本质上与人的遗传物质(基因)有关。现代医学的发展不仅正努力寻找导致癌症的原因,而且正在努力寻找治疗癌症的各种,各种方法中,修复癌症的缺陷基因是根本的方法。
      C)人类基因组计划的研究将帮助人类从根本上解决遗传病的问题。
      2、生物技术的影响
      案例4:生物技术的发展具有广阔的前景。墨西哥本来是一个粮食进口国,科学家将小麦矮秆基因通过转基因技术转入本国的粮食作物中,获得高产粮食作物,墨西哥也变成了粮食出口国;芬兰科学家将某种基因通过转基因技术转入牛体内,使这种牛分泌的乳汁中含有治疗贫血症的物质,这种物质的价钱高达每磅8000万美元。
      说明:
      a)生物技术的发展为社会和经济的发展提供了重大的支持。
      b)生物技术的发展及其行业,为就业提供了机会。
      c)社会发展的要求和生物技术本身的发展势头,使得生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学。
      三、生物科学普及教育的目标
    问题3:学习生物科学的目的是什么?
    说明:通过一些事例引导学生分析学习生物学的目的,并启发学生自己思考学习生物学的目标。
      1、提高对生命自身的认识,从而更有效地对待生命。
      如:提高自我保护与自我保健的意识,学习一些自我保护和自我保健的方法。
      2、提高对生命与环境关系的认识,从而更有效地对待社会生活方式的选择。
      如:对自己的生活和行为从生物学角度重新认识,选择科学的行为方式和生活方式判断和选择正确的社会生活方式、参与社会判断。
      3、综合能力的提高
      如:对电视、报刊、网络等媒体等报道的科学新闻的辨别,全新的科学的认识方法。

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