第二节 新陈代谢与ATP高中生物教案

教学目的

    1． ATP的生理功能和结构简式（C：理解）。

　　2． ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径（C：理解）。

　　3．培养学生思维能力，理论联系实际的能力。

教学重点

　　1． ATP的生理功能。

　　2． ATP和ADP的相互转化以及ATP的形成途径。

教学难点

　　ATP和ADP的相互转化过程中的能量来源和去路。

教学用具

　　医用ATP的注射液和ATP片剂， ATP和ADP相互转化的示意图（或计算机教学软件）， ATP形成途径挂图（或计算机教学软件），计算机，电视机。

教学方法

　　讲述法，谈话与观察、提问相结合。

课时安排

　　１课时。

板 书

教学过程

第二节

新陈代谢与ATP

一、 ATP的生理功能：

新陈代谢所需能量的直接来源。

二、 ATP的分子简式：

A—P～P～P

三、ATP与ADP的相互转化：

四、 ATP的形成途径：

1．对动物和人来说，主要来自呼吸作用。

2．对绿色植物来说，主要来自呼吸作用和光合作用。

　　复习提问：1．首先请同学们回忆一下，我们在第一章中学习了哪些有机化合物？

　　（回答：糖类：单糖、双糖、多糖；脂类：脂肪、类脂。固醇；蛋白质；核酸。）

　　2．哪一类有机化合物是细胞的主要能源物质呢？

　　（回答：糖类。）

　　3．脂类中的哪一种化合物是生物体内储存能量的主要物质呢？

　　（回答：脂肪。）

　　讨论：（师生共同参与）好，现在大家已经了解到糖类、脂肪等有机物中储存着能量；那这些能量又是从哪儿获取的？怎样储存的呢？同学们可以讨论（教师提示：想一想初中学习过的有关光合作用的知识）。

　　（回答：能量来源于光能，通过绿色植物的光合作用，把光能以化学能的形式储存在糖类、脂肪等有机物中。）

　　讨论：有机物中储存的能量又是怎样释放的呢？（教师提示：想想初中学习过的有关呼吸作用的知识。）

　　（回答：生物体可以通过呼吸作用分解体内有机物，并释放其中的能量，用于生命活动。）

　　讲述：对，有机物中的能量在细胞中可以随着有机物的逐步氧化分解而释放出来，用于生命活动。那释放出来的能量能不能直接被生物体利用呢？答案是不能。为什么呢？因为从有机物中释放出来的能量需要转化成一种活跃的化学能，各种能量只有转化成这种活跃的化学能以后才能用于各项生命活动，这种活跃的化学能是什么呢？就是三磷酸腺苷，简称为ATP（副板书）它是一种含有高能磷酸键的有机化合物。好，今天我们就来一起研究“新陈代谢与ATP”的有关内容。（板书）

　　观察：下面请几位同学上讲桌前来看看，我拿的是什么东西呢？（请这几位同学代表大家观察ATP片剂或ATP的注射液实物，由一位同学给其他同学读出所看到实物的名称。）

　　（回答：这是ATP片剂，这是ATP注射液。）

　　接下来，再请生物小组的同学介绍一下ATP在医学方面的用途。

　　（回答：纯净的ATP是白色粉未状，能够溶于水，可作为一种药品， ATP片剂可以口服，而ATP注射液可以肌肉注射或静脉滴注。主要是用于辅助治疗肌肉萎缩、脑溢血后遗症、心肌炎等疾病， ATP可以提供能量，起到改善患者新陈代谢状况的作用。）

　　讲述：从他们的介绍中，我们了解到储存在ATP中的能量是可以被生物体直接利用的，那么，生物体进行新陈代谢所需要的能量，也就可以由细胞内的ATP直接提供，这样看来， ATP也就是生物体新陈代谢所需能量的直接来源。（板书）

　　讲述：好，下面我们进一步来研究有关ATP的内容，首先是ATP的分子简式（板书）。请同学们翻开课本第二节，在小资料中介绍了ATP的英文全称和分子结构式。（略）

　　ATP是活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。我们之所以把它叫做高能磷酸化合物，不仅是它的分子结构中含有磷酸，还因为它在水解时释放的能量在20．92kj／mol（千焦每摩尔）以上，一般将水解时，能够释放20．92kj／mol能量的化合物都叫做高能化合物。ATP水解时释放的能量是30．54kj／mol，所以ATP叫做高能磷酸化合物。

　　ATP的分子简式是：A—P～P～P（板书），A：代表腺苷（腺苷是由腺瞟吟和核糖组成的，有关腺膘吟的知识将在以后的学习中再研究）；P：代表磷酸基团；～：代表高能磷酸键，是一种特殊的化学键。 ATP的水解实际上是指ATP分子中高能磷酸键的水解，高能磷酸键水解时释放的能量是一般磷酸键水解时释放能量的两倍以上。

　　ATP是如何释放其中的能量的呢？接下来我们就研究这个问题，即： ATP与ADP的相互转化（板书）， ADP是二磷酸腺苷的英文缩写。