质量的测量
教材分析
质量这一知识点在初中阶段是相当重要的，本节教材主要通过一些实例使学生认识到质量反映物体所含物质的多少，然后进一步要求掌握质量不随物体的形状、状态、位置的改变而发生变化。由于学生在日常生活中很少接触到天平这种较为精密的测量工具，因而教材先介绍天平的主要结构，天平的调整使用方法及读数方法，然后安排多种形式的实验练习使学生掌握托盘天平的使用技能。对于天平的量程，游码标尺的最小刻度值也要求学生形成深刻印象。这对于学生养成良好的实验习惯是很重要的。
教法指导
一、授课思路与方法
根据因材施教、直观性和量力性原则以及教材特点，教学中尽可能发挥实物教具作用。每两个学生配备一架天平，采用边演示边讲解边讨论指导学生动手操作练习的方法，使学生掌握天平的调节和使用。
二、课时安排
本节共安排2课时，其中学生实验占1课时。
教案实例
一、教学目标
㈠认知目标
⒈理解质量的概念，明确质量是物体本身的一种属性。
⒉学会正确使用托盘天平，了解质量的单位及其换算。
㈡技能目标
通过实物操作，培养学生的实验观察能力和动手能力；通过实验分析，让学生学会运用实验研究自然问题的方法。
㈢情感目标
通过对天平的操作实验、观察、分析、归纳，教给学生实验手段以及探索自然奥秘的科学方法；培养良好的科研习惯；激发学生学习自然的兴趣。
二、教学重点与难点
⒈教学重点：质量的单位和托盘天平的正确使用。
⒉教学难点：质量的概念及天平的读数。
三、教具准备
托盘天平一架（演示用），天平投影片，学生每两人准备：托盘天平一架，小木块一块，同一规格小螺钉10枚，铁丝一条，橡皮泥一个，烧杯一只，热开水。
四、教学过程
㈠物体质量
⒈提问⑴在菜市场里用杆秤称得10斤鱼，杆秤测量的是什么？⑵称得的10斤鱼比5斤鱼多还是少？⑶一个中学生重50千克，指的是什么？
一切物体都由物质组成，但组成物体的物质有多有少，如一只轮胎比一双雨鞋含的橡胶多，10斤鱼比5斤鱼所含有的物质多，大苹果比小苹果含有的物质多，物体含有物质的多少叫做质量。
买米、邮寄包裹、做家具等都要考虑到物体含有物质的多少。物体含有物质越多，质量越大。
⒉在以前的学习中大家已经用过哪些质量单位？在学生回答的基础上教师介绍质量主单位 千克及单位换算关系。然后介绍国际千克原器作为质量单位的标准。
示范与练习：0.85吨= 千克 50毫克= 吨
1.63千克= 克= 毫克
⑴设问：经下列变化物体的质量改变了吗？
⑵探索实验一：将一根铁丝弯成一个圈，物体所含物质的多少是否改变？
探索实验二：将一个橡皮泥捏成一个泥人，物体所含物质的多少是否改变？
探索实验三：将一杯热水冷却，物体所含物质的多少是否改变？
讨论：⑴把冷水放进冰箱，制成冰块，状态改变，质量是否改变？
⑵把一瓶牛奶带到太空，位置改变，所含物质的多少是否改变？
教师小结：质量是物体本身的一种属性，它不随物体形状、状态、温度和位置的改变而改变。
提问：⑴一只铅球的质量是4千克的含义是什么？
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