我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 物理教案 -> 物理教案 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 力的合成与分解物理教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:物理教案    收藏本页
    第四节  力的合成与分解

    教学设计过程:

    一、复习提问:

      1、什么是力?

      2、力产生的效果跟哪些因素有关?

    教师总结,并引出新课内容.

    二、新课引入:

      1、通过对初中学过的单个力产生的效果,与两个力共同作用的效果相同,引出共点力、合力和分力的概念,同时出示教学图片,如:两个人抬水、拉纤或拔河的图片.(图片可以参见多媒体素材中的图形图像)

      2、提问1:已知同一直线上的两个力F1F2的大小分别为50N、80N,如果两个力的方向相同,其合力大小是多少?合力的方向怎样?(教师讲解时注意强调:‘描述力的时候,要同时说明大小和方向,体现力的矢量性’)

      3、提问2、进一步在问题1的基础上提问,若F1F2的两个力的方向相反,其合力大小是多少?合力的方向怎样?

      教师引导学生得到正确答案后,总结出“同一直线上二力合成”的规律:

      物体受几个力共同作用,我们可以用一个力代替这几个力共同作用,其效果完全相同,这个力叫那几个力的合力.已知几个力,求它们的合力叫力的合成.

    指明:

      (1)、同一直线上,方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之和,方向跟这两个力的方向相同.

      (2)、同一直线上,方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差,合力的方向跟较大的力方向相同.

      4、提问3、若两个力不在同一直线上时,其合力大小又是多少?合力的方向怎样?

      教师出示投影和图片:两个学生抬水对比一个同学抬水,让学生考虑:一个力的效果与两个力的效果相同,考虑一下是否“合力总比分力大”?

      5、教师可以通过平行四边形定则演示器演示力的合成与分解实验(演示实验可以参考多媒体素材中的视频文件);

      演示1:将橡皮筋固定在A点,演示用两个力F1F2拉动橡皮筋到O点,再演示用F力将橡皮筋拉到O点,对比两次演示结果,运用力的图示法将力的大小方向表示出来,为了让学生更好的获得和理解力的平行四边性法则,在实验前,教师可以设计F1F2的大小为3N和4N,两个力的夹角为90度,这样数学计算比较简单,学生很容易会发现F1F2F的关系满足勾股定理,进而得到力的平行四边性定则,教师总结:两个互成角度的力的合力,可以用表示这两个力的线段作邻边,作平行四边形,所夹的对角线就表示合力的大小和方向.

     

      6、学生可以通过分组实验来验证力的平行四边性定则(可以参考多媒体资料中的视频试验):

    试验器具:一块方木板,八开白纸两张,大头钉若干,弹簧秤两个,橡皮筋一个,细线若干,直尺两个,

    学生在教师的知道下,组装好试验设备,进行试验验证.

    强调:需要记录的数据(弹簧秤的示数)和要作的标记(橡皮筋两次拉到的同一位置和两个分力的方向)

      7、教师总结:经过人们多次的、精细的试验,最后确认,对角线的长度、方向,跟合力的大小、方向一致,即对角线与合力重合,力和合成满足平行四边形法则.

      8、让学生根据书中的提示自己推倒出合力与分力之间的关系式.

    三、课堂小结


     
    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有