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  • 光的折射教案之二物理教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:物理教案    收藏本页
    光的折射教案之二

      (一)教材:物理通报编九年义务教育初中物理试验本第一册

      (二)教学目的:

      (1)使学生认识折射现象,掌握折射规律.

      (2)使学生能作简单的折射光路图.

      应达到的目标:①能说明什么是折射现象;②掌握折射时的规律;③能作出简单的折射光路图;④知道光发生折射的条件(斜射入两种媒质的界面上,从一种媒质进入另一种媒质).

      (三)课型:规律课.

    重点:光的折射规律.

    教具:演示仪器:烧杯,水,筷子,方形玻璃水槽,白色刻度盘,光源.

      (注意:本课中的实验需要在暗室进行.)

      (四)教学过程:

      1.复习提问:

      (1)光在反射中有什么规律?

      (2)什么叫做光路的可逆性?

      2.引入新课:

      (1)演示:①将一支筷子斜插入烧杯的水中,看到:筷子好像在水面处折了向上弯.

      ②再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象:一部分同学看到粉笔的位置好像错位了,由于位置关系,还有部分同学看到没错位.

      ③教师:筷子并没折,粉笔也没有错位,为什么会有这样的错觉呢?为了更好的解决这一问题,我们先来研究光的折射情况.引出课题——光的折射规律.

      3.授新课:

      (1)演示:在玻璃水槽内固定白色刻度盘,使水槽内的水面位于刻度盘的一半处,让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心O处的水面上.(为清楚看到刻度盘上的刻度及光线,可在水中滴几滴红墨水.)

      (2)问:哪位同学来指明哪一束光线是反射光线?其特点是什么?(提示:其特点是在O处又被反射回到空气中).

      问:进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上?在什么地方开始偏折?

      学生回答后引出板书:

      1.光的折射:光从一种媒质斜射入另一种媒质时,在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射.

      强调定义中“斜”、“入”、“另一种媒质”及“界面”几字的函意.

      (3)①让学生画出实验图形,并指定一位同学将图形画在黑板上.

      ②教师介绍图中各部分名称,其中进入水中的光线叫折射光线,折射光线与法线的夹角叫折射角.由实验可知反射现象和折射现象可同时发生.反射定律中说明了反射现象中的规律,那么折射现象中有什么规律呢?下边我们来做实验,观察发现其中的规律.

      (4)演示:

      ①入射光线斜射入中心O处的水面上但射线不沿盘面进行.观察:折射光线在哪儿.

     
      ②再将入射光线沿盘面斜射到盘中心O处的水面上,并改变入射角的大小.观察:折射光线相对于入射光线和法线所在的位置,及折射角的大小变化.

      学生讨论,教师总结归纳得出:(板书)

      2.①折射光线在入射光线和法线所确定的平面内,折射光线和入射光线分居在法线两侧,折射角小于入射角.

      (5)教师:在实验中可以看到:当入射角改变时,折射角也随之改变,但总是小于入射角,那么,能否得出结论:折射角总是小于入射角呢?

      问:(对照板图)若改CO为入射光线时,它在空气中的折射光线会在哪儿呢?(根据光路的可逆性可知:其折射光线会沿着原来入射光线的路径射出,即:OA.

      问:此时,折射角还小于入射角吗?(否)(如有条件在此可演示光从水斜射入空气时的实验,以证实:折射角不是总小于入射角.)

      问:在什么情况下折射角才小于入射角呢?(只有在空气斜射入水或其它媒质中时,折射角才小于入射角).(完善板书)

      ②光从真空(或空气)斜射入水或其它媒质时,折射光线靠近法线,折射角小于入射角.

      教师:综合以上两条即为折射规律.

      (6)问:为什么要斜射入水或其它媒质中呢?(强调“斜”字)看以下实验.

      演示;让入射光线垂直(沿法线)射入水中.

      问:入射角等于多少?(0°),反射角等于多少?(0°),折射角等于多少?(0°).反射光线在哪?(按原路返回),折射光线在哪?(传播方向不变)说明这是反射和折射中的一种特殊情况.(板书)

    注意:当入射光线垂直射入另一种媒质中时,其传播方向不改变.

      教师:到现在,我们就不难理解在看玻璃砖后面的粉笔时,为什么会有两种不同的结论了,而这两种结论都是正确的,只是观察这一现象时所在的位置不同.当粉笔把反射出的光垂直射入玻璃砖里时,在玻璃砖内仍按原来的传播方向射至玻璃与空气的界面上,因还是垂直入射的,所以其传播方向仍不改变,如图.若观察者恰在这一光束的路径上,逆着其传播方向看去,则不会感觉到粉笔错位了.那么如何解释“错位”的感觉呢?请同学们课下讨论研究.

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