长度的测量教案示例之二物理教案

　　教师归纳，这是一个“化薄为厚”的累计测量法。（板书）

　　四、巩固新课

　　教师 引导学生看黑板一起归纳：这节课我们学习了“化曲为直”的曲线长度测量方法、用直尺和三角板组合对锥体高进行测量。“化薄为厚”的累计法对微小量进行了测量。同时对认真测量的同学进行表扬。号召同学们学习他们积极思考，认真进行科学测量的学习态度，调动同学们学习物理的积极性。

　　五、目标达成实际测量题

　　1.用五分硬币和毫米刻度尺测量刚发下的那张纸上的曲线。

　　（用不同测量工具测量同一条曲线的长度，是曲线测量的反馈题）。

　　2.用毫米刻度尺和直角三角形测量乒乓球的直径、圆形铅笔的直径。

　　（用相同测量工具测量不同的物体的直径，是锥体高测量的反馈题）。

　　3.用一支圆柱形的铅笔和刻度尺测量金属丝的直径。

　　（用不同的测量工具测量不同物体的微小长度，是测量微小量的反馈题）。

　　通过测量，学生对前二个反馈题，做得较好，而第三个反馈题，开始时有不少同学无法着手测量，通过讨论，引导，也能较好完成，但是有的同学绕线时，一圈圈不能紧压，教师要指出为什么一圈圈要压紧。

　　六、布置作业

　　1.思考题：

　　①如何正确使用刻度尺进行正确测量？

　　今天的测量中你做得怎么样？

　　②误差与错误有什么区别？

　　③误差产生的原因是什么？

　　④怎样可以减小误差？

　　2.课本第14页练习二（1）、（3）做在练习本上，（4）要求同学去实际测量，下节课汇报讨论。（指定一个篮球场）。

上一页  [1] [2]