位移和时间的关系高中一年级教案

教学目标

知识目标

　　知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动
　　理解位移—时间图像的含义，初步学会对图像的分析方法.

能力目标

　　 培养自主学习的能力及思维想象能力.

情感目标

　　培养学生严肃认真的学习态度.

教学建议

教材分析

　　匀速直线运动是一种最简单的运动，教材通过汽车运行的实例给出定义，且下定义时没有用“在任何相等时间里”这种过于数学化的说法，适合高一同学的学习情况．本节的重点是由匀速直线运动的定义，用图像法研究位移与时间的关系，本节教材没出现任何公式，而是利用图2—6形象地描述了一辆汽车的运动情况，图上还标了位移和时间的测量结果．教材用表格的形式记录下测量数据，取平面直角坐标（横轴表示时间，纵轴表示位移，取单位，定标度），再根据记录数据描点，最后画出表示汽车运动的结果．教材用表格的形式记录下测量数据，取平面直角坐标（横轴表示时间，纵轴表示位移，取单位，定标度），再根据记录数据描点，最后画出表示汽车运动的位移图像为一直线，这个程序体现了我们研究问题的一种方法，要让学生领会．本节的第二个知识点是变速直线运动的定义，教材也是通过生活常识直接给出定义，本节的最后对图像法做了一个简介，能够引起同学们的重视．

教法建议
　　本节内容不多，但学习了一种新的处理问题的方法：即根据实验数据作出图像，图像反映物理规律，这是我们通过实验探求自然规律的一要重要的基本的途径．应在学生充分预习的基础上，真正让学生自己能画出图像，并练习分析图像所代表的过程或规律．学生容易把位移图像看成物体的运动轨迹，我们要注意强调它们是根本不同的两个东西，如果学生基础较好，我们应该尽量使学生看到物体的位移图像能想象出物体的运动情况，也应该使学生根据物体的运动情况正确地画出物体的位移图像．

教学设计示例

教学重点：匀速直线运动的位移—时间图像的建立．

教学难点：对位移图像的理解．

主要设计：

一、匀速直线运动：
　　（一）思考与讨论：
　　1、书中给出的实例，汽车每经过100m的位移所用的时间大致为多少？
　　2、什么叫匀速直线运动？
　　3、如何建立位移——时间图像？根据图像如何分析物体的运动规律？

　4、如图一个物体运动的位移——时间图像如图所示，分析物体各段的运动情况？
　　（二）多媒体演示，加强对位移图像的理解
　　将教材图2—6及图2—7做出动态效果．
　　（三）练习：给出另一个物体做匀速直线运动的例子，让同学自己画出位移图像．
　　（四）教师小结位移——时间图像的有关知识
　　1、图像是描述物理规律的一种常用方法．
　　2、建立图像的一般步骤：采集实验数据，建立表格记录数据，建立坐标系，标明坐标轴代表的物理量及标度，描点做图．
　　3、分析图像中的信息：（轴的含义，一个点的含义，一段线的含义等）
二、变速直线运动
　　（一）提问：
　　什么是变速直线运动？请举例说明．
　　（二）展示多媒体资料：
　　汽车启动及进站时的情况．

探究活动

　　请你坐上某路公共汽车（假设汽车在一条直线上行驶）观察汽车的里程计和自己的手表，采集数据，即记录汽车在不同时刻发生的位移（实际为路程），包括进站停车时的情况，之后把你采集的数据，用位移—时间图像表示出来，并把你的结果讲给周围人听.