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  • 噪声的危害和控制初中二年级教案

    教案作者:不详   教案来源:不详   教案栏目:初二物理教案    收藏本页

    教学目标


    知识目标:
      1.知道乐音和噪声的区别.
      2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径.

    能力目标:
      将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析,锻炼学生的理论联系实际的能力.

    情感目标:
      从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.

     

    教学建议

    教材分析
      本节教材包括三部分内容:(1)噪声和它的形成;(2)噪声的等级和危害;(3)怎样减弱噪声.

      教材首先指出,噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害,点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识.随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成,再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声;紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后,文中列出表格,通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据,阐明了噪声对人的危害,同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义.教材针对听到声音的条件,提出了减弱噪声的三条途径.教材最后的“想想议议”,目的是引导学生把知识运用到实际中去,改造自己的环境.

      本节的重点是从环保角度出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.


    教法建议
      1)教学大纲对本节知识点的要求较低,而这节教材的知识点虽少,但涉及到的是现今社会的敏感话题,是现实生活中正在面对的问题.所以,对于本节知识的讲解决不能照本宣科,必须联系实际.课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等.

      2)本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径.在这个知识的讲解过程中,应与第一节教材中相应知识相连系.例如:在第一节中,我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是:
      声源的振动 介质(空气)的振动 鼓膜的振动引起神经反应听到声音
        ①      ②        ③
      联系这个物理过程,带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染:声源处、传播过程中或人耳处.最后让学生参与进来,举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案.

      3)根据本课内容,将本课作为阅读、讨论课比较适合.但一定要有充分的准备,拟出阅读提纲.

     


    教学设计示例

    示例1:

    教学重点:知道噪声的危害和减弱噪声的途径,提高学生环境保护的意识.

    教学难点:知道噪声的危害和减弱噪声的途径

    教具:录音机、录制好的磁带

    教法:学生阅读讨论

    教学过程

     (一)      新课引入
      用录音机放一首学生中流行的歌曲,在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音,最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.
      学生指明这是噪声.
      点明课题:我们这节课将学习有关噪声的知识.

     (二) 新课教学

      阅读提纲:
      1. 从物理学的角度看什么是噪声?
      2. 优美的歌曲一定是乐音吗?(举例说明)
      3. 从环境保护的角度看什么是噪声?
      4. 上课时间教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声,这些噪声的来源?
      5. 你知道城市噪声的来源主要有哪些?
      6. 噪声的等级用什么计量?
      7. 你知道噪声对人的身体有哪些危害?(除影响听觉外的其它危害你还知道什么?)
      8. 你认为应怎样减弱噪声?
      9. 你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?有哪些规定?
      10.你对学校环境改善有哪些建议?
      学生阅读后,进行讨论,讨论中不限于课文中已提到的事例.

     (三)小结
      1. 噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.
      2. 噪声的等级划分——分贝.
      3. 噪声是当今社会的四大公害之一,有损人们的身心健康.
      4. 减弱噪声的途径

    示例2:

     (一)新课引入
      教师提问引入:作为学生,我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时,我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻;但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时,这节课的听讲效果也就特别差,好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢?
      引出:安静的环境容易使人注意力集中;吵闹的环境(噪音)分散人的注意力,→由学生的切身体会引入

     (二)  新课教学

      一、             噪声
      举出不同事例
      (1)工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声
      (2)在音乐厅听音乐
      (3)入睡时有人放声歌唱
      问题:上述声音是否是噪声?噪声如何界定?
      指出:噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.

      二、噪声的等级和危害
         指导学生读表:书第40页(或用投影仪打出)
                        一些声音的分贝数和人的感觉
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       常  闻  声

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           贝  数(dB)

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           感   觉

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       微风吹动树叶沙沙声
            耳语

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              10
             20

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            极静

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             静夜
       室内一般说话声

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              30
             50

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            安静

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          大声说话
        嘈杂的闹市

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              70
             90

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           较吵闹

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           电锯

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             110

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           很吵闹

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           响雷
      螺旋桨飞机起飞

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             120
            130

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           鼓膜震痛

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       喷气式飞机起飞
      火箭、导弹发射

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             140
            150

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