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  • 温度计初中二年级教案

    教案作者:不详   教案来源:不详   教案栏目:初二物理教案    收藏本页

    教学目标

    知识目标
      1.知道温度表示物体的冷热程度.
      2.知道温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定.
      3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系.

    能力目标
      通过观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力.

    情感目标
      培养学生使用物理仪器测量的良好习惯.


     
    教学建议

      本节是初中生接触热学的第一节课,只涉及了热学的最基本知识点.
      教材首先介绍“温度”的概念,用实例阐明人类和温度的密切关系,确切知道温度很重要.然后通过一个小实验让学生进一步明白靠感觉的不可靠性,是不科学的.要树立使用工具得出正确结论的严谨科学态度.接着具体讲解了实验用温度计的原理、构造,着重介绍了体温计的的测量范围、最小刻度值、用水银的原理和它的特殊结构及特殊用法.介绍了计量温度的两个不同方法:摄氏温度的规定,具体摄氏温度的读法和专用符号的使用;热力学温度的规定,单位名称、专用符号以及这两种温度计量方法的关系.
      在课本的引言部分学生已经明白物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的自然科学.本节是研究热学的第一节内容,应该首先向学生交代本章讲的为热学的入门,是热学的基本知识.具体到本节可以从最常见的、比较了解的水的各种形态,不同冷热的水入手.让学生感觉一下水的冷热,提出感觉的不可靠性,进而说明使用仪器的准确性和科学性.过渡到温度计和温度的计量方法上 .
      强调摄氏温度、热力学温度的规定、正确读法、专用符号的使用以及它们二者之间的关系.

     

    教学设计示例

    温度计

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    课题

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    温度计

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    教学目标

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    1.知道温度表示物体的冷热程度

    2.知道温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定

    3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系

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    教学重点

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    温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定

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    教学难点

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    摄氏温度和热力学温度的关系

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    教学方法

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    讲授、实验

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    玻璃杯、热水、冷水、实验用温度计、体温计、寒暑表、冰块

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    知识内容

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    教师活动

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    学生活动

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    一、复习引言部分

      物理是研究力、热、声、光、电等现象的自然科学,

    二、引入新课

      指出温度跟人类生活的密切关系,温度的概念.引导学生发现感觉的不可靠,

    三、实验用温度计

      温度计原理:利用液体的热胀冷缩来测量温度.观察温度计的构造、测量范围及分度值.

    四、摄氏温度

        讲解摄氏温度的规定,每个分度值代表1摄氏度.摄氏温度的正确表示方法及正确读法

    五、热力学温度

    介绍宇宙温度的下限――绝对零度,以绝对零度为起点的温度计量方法叫热力学温度.

    热力学温度和摄氏温度的关系

    六、体温计

        着重讲解体温计的原理、测量范围、最小刻度值、特殊结构及用法

    七、小结

        温度计原理和温度的计量方法

    八、作业

         P46—123

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    教师引导学生实验:去体验先后把手放在冷水热水以及温水中的不同感觉







    教师出示实验用温度计,引导学生进行观察.


















    出示体温计,引导学生观察.示范用法并引导提问

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    自己得出结论:冷热只是相对概念,靠感觉根本区分不了温水的冷热程度








    学生总结得出温度计构造、测量范围,并提问:
    C的意思和分度值代表什么?

















    观察细节,并提问

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    探究活动

    【课题】
      人类的“热”现象

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