分子化学教案

【教学目的】

1．记住分子的基本性质；记住纯净物和混合物的概念

2．理解分子的概念；学会判断一些易分辨的纯净物和混合物

用分子观点来区别：物理变化和化学变化，纯净物和混合物

3．初步了解物质结构的微粒性。

4．通过分子概念的形成和对分子基本性质的了解，培养学生初步的抽象思维能力。

5．通过物质的纯与不纯的相对性的认识，培养学生辩证统一的思维方法。

6．了解一些化学发展史。

【教学要求】

要求学生理解好分子概念，达到能用分子知识来解答作业问题和解释日常生活现象。

【本课重点】 物质结构的微粒性和分子概念

【本课难点】分子概念的形成

【教学仪器】化学仪器、药品、电脑多媒体、投影机

【教学步骤】

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教 学 内 容

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备 注

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 [小实验]： 在课堂上喷香水，让学生闻。

将一粒方糖放入水里 方糖消失 。

放[多媒体]光碟： “ 第二章 第一节 分子”

（伴音乐、声音）“我们周围世界是由形形色色的物质所构成的，但物质本身……”

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1、以小实验引起学生注意：

(提出)：为什么能闻到香味？方糖在水里为什么不见了？

2、以图象、声音和音乐再次引起学生注意,并让其知道本课题。

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[投影]学习目标（详见表一）

关键词：认识、了解、理解、重点、难点、概念、性质、

分子、纯净物、混合物、物理变化、化学变化

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把学习目标告诉学生：

让学生知道：前一章的学习是通过物质的宏观变化来进行的,而这一章我们将讨论物质的微观化，从而建立“宏观”“微观”的概念。

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1．[学生实验]（如下图示）

2．[思考]：糖为什么会溶在水里？

图：（请看打印件） 酒精和水混合后为什么体积会缩小？碘受热为什么会变成蒸气？

3．[提供反馈] 1 练习：详见表四（0.5分钟）

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1、每组学生可全做或选做三个实验：

(现象）①____________②________③____________

2、让学生感到分子的真实存在:阅读课本1-2自然段

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分子基本性质（略）

[放多媒体]（伴声音解说）：通过动画图象来表现物质微观状态的运动，

并解释学生三个实验所引起的思考。

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让学生了解分子基本性质和分子性质的运用

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（二）分子概念（略）

 [演示实验]如右图 图：（请看打印件）

 [放多媒体]（伴声音解说）：

通过多媒体宏观微观的变化，展示酒精受热蒸发和燃烧的过程。

强调分子概念：

①保持物质化学性质（不一定保持物质物理性质）

②一种微粒（分子、原子、离子都是构成物质的）.

4．强调：同种分子性质相同，不同种分性质不同。

5．[提供反馈]2：（练习）：分A、B两组练习题（1分钟）。

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1,(讲解)

①受热:酒精分子挥发出来了,你看得见吗?说明分子很小)

②点燃尖嘴管口:可让你感觉到酒精分子存在.(可见的火焰)

③分析：酒精灯里肉眼看得见的酒精可以燃烧尖嘴管口肉眼看不见的分子也可以燃烧.

2、(说明）：（酒精）分子是保持（酒精）物质化学性质的一种微粒。

3、根据自己对分子概念理解的深浅，可选A组或B组题作练习。

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（三）用分子观点解释：物理变化、化学变化的实质。

1．投影片：水的三态变化：冰←水→水蒸气

点燃燃烧：硫 + 氧气 → 二氧化硫

2．放[多媒体光碟]：归纳、叙述。

3．[提供反馈]3：（练习1分钟） 详见表四

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物理变化：只是状态改变了，水分子本身没有变

化学变化：物质的分子本身起了变化，变成了别的分子。

（二氧化硫分子与硫分子化学性质不一样）

（让学生理解分子概念和分子概念的运用）

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（四）用分子观点分析：纯净物、混合物的概念

 [展示实物]：五瓶贴标签的药品：空气、氧气、二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰混合，碱式碳酸铜

 [投 影 ]：纯净物：由同种物质组成

混合物：由不同种物质组成.

 [多媒体光碟] 图表：判断几种物质哪些是纯净物？混合物？（略）．．．

 [投 影] 图片： 物质的“名称、化学式”与“纯净物、混合物“的关系（略）…

口头练习：有人说：氧气是纯净物，二氧化锰是混合物，对吗？

干净的物质就是纯净物，对吗？

 [提供反馈]：练习（详见表四）分A、B两组题。　

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根据[展示实物]和[投影片]：请你判断这几种物质哪些是纯净物，哪些是混合物？

通过屏幕的图表：请你找出（物质）“名称”、“化学式与“纯净物”“混合物”的宏观微观概念关系。

[同学间讨论]→[老师引导]→[提问归纳出结论]→[再看投影片归纳] ,以此来训练同学观察、归纳能力，在提问中进行分层引导。

4、(讲解)：绝对纯净的物质是没有的，所谓纯净物是相对而言,即含杂质量很小，不至于在生产或科研中发生有害影响的物质就是纯净物。

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提供反馈1：三条填空练习（0.5分钟），让学生了解分子是构成物质一种微粒，分子真实性。

提供反馈2：四条选择练习（1分钟内）巩固“分子性质和分子概念”任选A组或B组题。

提供反馈3：三条选择练习（1分钟），区别物理性质与化学性质。

提供反馈4：三条选择题，区别“纯净物、混合物”，分A、B两组题。

（以上练习在教学中穿插进行）

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通过堂练及时反馈学生对知识掌握的情况，同时巩固所学知识，做选择题时使用四色卡。