我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 化学教案 -> 初三化学教案 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 沪教版初三化学教案集(1)

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:初三化学教案    收藏本页

      第一章 开启化学之门

    第一节 化学给我们带来什么?
    教学目标:
    1、会列举化学与社会的关系的例子。
    2、初步体验化学探究的过程,学会观察、对比和分析,敢于表达自己的观点,参与交流与讨论。
    3、初步形成探究的欲望,意识到科学精神与交流合作的重要性。
    教学方法:
    科学探究、交流讨论。
    教学重点、难点:实验的探究。
    教学过程:
    设置化学情景:展示化学在古代的成就,说明社会的进步离不开化学。
    一、化学帮助我们正确认识物质
    1、我们生活在多姿多彩的世界里,每天我们都在与多种多样的物质打交道。引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质,如:水、空气、食物、燃料和衣物,现代科学的发展,提供给人类更多的新物质:塑料、橡胶、各种各样的合成材料,这些大大提高了人类的生活质量。
    讨论:人们身边的物质,激发学生的兴趣。
    2、引导学生思考:这些物质是怎样得来的?为什么不同的物质性质不同?某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉?淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化?我们吃的食盐和食醋中含有什么成份?
    3、观察与思考:碳酸氢铵的分解
    阅读:学生分析推测。
    实验:碳酸氢铵的分解,简单介绍仪器。
    学生观察现象:白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出,闻到刺激性气味。体验实验结果并与刚才的分析作比较,让学生了解世界的奇妙,化学的重要。
    二、化学指导人类合理利用资源
    1、观察与思考:铁丝生锈
    现象:铁丝生锈了,烧杯中红色的水倒吸入导管中。
    初步分析实验说明了什么?让学生明确,观察是化学学习的重要环节,要学会观察。
    2、体会化学工业的作用
    观察与思考:火柴的燃烧
    比较实验现象的差异:火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化,引导学生从可持续发展的角度,重视理解环境问题。
    三、化学促进科学技术的发展
    把学生引进材料和能源世界中,如:青霉素的发现,DNA结构的发现,克隆多利绵羊,高能燃料可以推进火箭,半导体硅晶片可用以造计算机芯片,石英砂可造光导纤维,高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。交流化学科学的发展,列举生活中的例子。
    练习与实践:P9 1 2 3

    第二节 化学研究些什么?
    教学目标:
    1、知道化学研究的对象和内容,知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。
    2、能区分物理变化和化学变化,认识化学变化的特征,初步了解仪器的使用。
    3、初步体验化学探究的过程,学会观察、对比、分析,敢于表达自己的参与交流与讨论观点。
    教学方法:科学探究、交流讨论。
    重点与难点:
    蜡烛燃烧实验的探究;化学变化和化学性质概念的形成。
    教与学过程设计:
    导入新课:讨论化学研究的对象。
    提问:钢铁是怎样炼成的?钢铁为什么会生锈?焰火为什么如此艳丽?石灰岩洞是怎样形成的等。
    一、化学研究物质的性质与变化
    活动探究:蜡烛的燃烧过程
    介绍观察的内容:物质原来的颜色、状态;变化过程中发生的现象,如:物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体,变化后生成物质的颜色、状态等。
    观察蜡烛燃烧的现象:火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了,吹熄蜡烛后有一缕白烟。
    引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化:熔化-气化-燃烧
    物质的变化:物理变化和化学变化。
    物理变化:没有新物质生成的变化是物理变化。
    化学变化:生成新物质的变化是化学变化。
    判断下列变化是物理变化还是化学变化:
    矿石粉碎 酒精挥发 海水晒盐 食物腐败 碘升华 火药爆炸
    化学变化和物理变化的本质区别:有无新物质生成
    化学变化时往往伴随的现象:发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等,但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化,如:灯泡通电发光。
    物质的性质:物理性质和化学性质
    物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质,如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味等,这些性质是物理性质。
    物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质。
    二、化学研究物质的组成与结构
    活动探究:萄葡糖、砂糖、面粉的加热。
    总结:不同的物质中含有相同的成分--元素。
    不同的物质结构不同,物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。
    三、化学研究物质的用途与制法
    学生讨论生产生活实际中产品的使用,了解物质的用途以及制备的重要作用,交流自己的看法。
    化学史的教学:了解化学发展过程中重要的发明、发现、成果。
    交流与讨论:化学的重要现实意义。

    第三节 怎样学习和研究化学?

    学习化学需要运用科学的方法。利用化学实验对物质及其变化进行科学研究,是学习化学的最重要方法。为
    了简便地描述物质组成、性质和变化的规律,还要使用化学符号。
    一、学习化学需要进行化学实验;
    二、学习化学需要进行科学研究;
    三、学习化学需要使用化学符号。

    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有