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  • 《PEP小学英语》第八册Recycle 2 A Farewell Party说课稿

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:英语说课稿    收藏本页
                    
     
     
     
    课题:
    PEP  Book8  Recycle 2  A Farewell Party                        Let’s read & Read and tick or cross & pronunciation
    本课时主题:  Prepare For A Farewell Party(惜别会的准备)
    一、教材分析
    1、教学内容
    这是小学阶段最后一册书最后一个单元的第一课时,设计时我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课。本单元教材内容安排具有人性化特点,既对小学阶段的英语学习作了一次综合的复习,又让学生在切实的英语环境中与同学依依惜别。第一课时针对的是一部分小学阶段所学习的主要语言功能结构和语言项目,主要是句型“What can you do ?”和“Ican …”。作为单元的第一课,本课的作用首先是为后面几课时提供话题和语境,其次是为一个真正的惜别会作充分的准备。做任何事情,我们都坚信:好的开端是成功的一半。上好这第一课时对于整个小学阶段的英语收尾工作就显得尤为重要了。准备这最后的聚会是学生感兴趣的主题,因此,学习和交流怎么举行好这次聚会,也便成了学生学习这一课的原动力。
    英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。因此,本课时应着重通过各种活动,培养学生熟练运用所学功能用语谈论聚会准备工作的能力,为进一步开展惜别会打下基础。
    2、教学目标
    (1)知识目标
        1) 能听懂Let’s read的内容,并正确回答问题。
        2) 学会邀请函的写作。
     (2)能力目标
        1) 能够运用“What can you do?” 和“Ican …”的句型完成采访表及节目单的制作。
        2)能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。

      (3)情感目标
    1)培养对英语学习的兴趣,积极运用所学英语进行表达、交流。
    2)初步感受离别之际深深的同窗友情。
    3、教学重点与难点
    重点:运用主要句型“What can you do?” 和“Ican …”。
    难点:综合运用适当的语言进行交际。
    4.教学方法
    根据以上对教材的分析,以及六年级小学生的心理特点,我采用真实情境创设法、多媒体辅助法、交际法、全身反应法等教学方法。坚持以话题为核心,采用任务型活动安排本课教学。由公布聚会消息开始,创设外语语言氛围,激发学生的学习兴趣,是学生在参与聚会准备活动的各种表述中,掌握知识,发展能力。
    5、教学准备
    1、录音机、磁带及课件
    2、采访表格和一些白纸。
    二、教学过程
    教学过程共分三大块。
    (一)在对话和游戏中轻松热身
    1.      Free talk.
    T and Ss ask and answer the date , the weather , the hobby , tell Ss T’s hobby.
    2.      Hang man .(Words about hobby.)
    设计意图:在热身部分通过对话走近学生,复习已经学过的内容。吊死鬼的游戏既是调动学生学习兴趣,让学生轻松进入本课的学习,也是在复习一些已经学过的有关hobby的单词,为下面的采访内容作铺垫。
    (二)创设真实情境,采用多种活动形式呈现和练习
    1.Good news and bad news.(活动一:好消息和坏消息)
    Bad news: We are going to leave each other .
    Good news: We are going to have a farewell party . Teach “farewell party”. Explain this means it’s the last party in the primary school , because we are going to leave each other . 
    Talk about “How do you feel?” when you hear the two news.
    设计意图:以这种有悬念性的谈话导入新课,能集中学生的注意力,让学生在一种别样的心境中进入本课学习。这里谈论自己对于这两个消息的感受,是对本册书第二单元内容的一次巩固,更是一种情绪的渲染,让学生能更投入地参与到准备工作中去
    2. Discuss “What can we do for the party?” (活动二:我能为聚会做点什么?)
    T write down the things we can do on the blackboard.
    I think there will be :
    ①    Draw a show bill .
    ②    Make an invitation.
    ③    Discuss the food , presents , adornment to design a shopping list.
    ④    Confirm the compere and the principal of every item.
    Design the playbill .
    3.Think about “What can you do for the party?”
    Make an interview with 3 Ss.
    Use the table :
    Name
    Do for the party
    Hobby
    Zhang Peng
    Play the piano / sing a song
    Play the piano
     
     
     
     
     
     
    Use “ She / He can …”to report your interview .
    设计意图:这两个环节有着共同的目的,也就是讨论能为聚会做些什么,先是整体上举行这个聚会应该做好些什么工作,再具体到个人能为聚会做些什么。第一步采用广泛征集意见的策略,把学生所能想到的写于黑板,这里学生可以运用一些简单表达方式,如We need …/ We want to …, 再进行一些大项的归类。有助于集思广益,使准备更充分。第二步设计了一张采访表格,学生可以四处去采访同学,运用“What can you do ?”和“Ican …”进行对话交流。这里还补充了一条就是关于他们各自的业余爱好,有助于学生思考自己可以为聚会做些什么,同时也增进对彼此的了解。
    4 . Let’s read.(课文呈现)
    Let’s look at what can our friends do for their farewell party . Listen to the tape and ask and answer with partner.
    设计意图:课文内容的呈现是一种小结与巩固,用听录音和同桌问答的形式训练学生的听力和阅读能力。
    5. Design the playbill . (活动三:制作节目单)
     Group work in 8 . Use the table you have made and your ideas to design a playbill .
     T collects all the playbills .
    设计意图:为聚会确立节目单我采用小组合作的形式,再一次发挥采访表的作用,利用小组上8人的优势互补来共同商讨节目的安排。这里能很好地培养学生信息综合和信息梳理的能力,以及处理好个人意见与集体意见的关系的能力。
    6.Run for the compere .(活动四:竞选主持人)
     T : We have so many playbills , let’s make a famous one . We need 2 comperes to decide the playbill . If you want to be the compere of this party , you can write your name here . (Point to the blackboard . )
    The rule is :
    Use at most 5 sentence to introduce yourself .
    Read some tongue twisters twice.
              We went to Spain in the rain , and to France to buy pants .
              We ate turkey in Turkey and bought china in China .
              We bought fans in Japan and a dolly in Bali .
    Answer : If you are the compere ,what are you going to do?
    Ss have two chances to show their thumb to show their agreement .Who get the most thumbs can be the compere.
    The comperes’work:
    Confirm the principal of every item .
    Confirm the playbill.
    Run the show . 
    设计意图:安排竞选主持人这一活动主要是给学生一个展示自己的机会,通过自我介绍、说顺口溜和回答问题三个简单的环节,由学生做评委选出他们心目中最优秀的做主持人。最后我还给主持人分派了任务,在这里,聚会的情境就已经是一个真实的情境了,学生会有更大的热情运用所学的英语
    7. Make an invitation . (活动五:制作邀请函)
     T show the format of an invitation . The comperes discuss the place and time and any others with Ss . Each one writes an invetation to your teacher or your friend or your parents .
    Format :
    设计意图:写邀请函是在前面听、说、读的基础上进行的写的训练,应用文的写作对于学生是最为实用的,但往往严格的格式会使学生难于掌握。邀请函的格式比较自由,采用直接呈现的形式学生反而不会出错。
    (三)回归生活
    Step3. Consolidation and extension .(巩固和延伸
    1.Write a diary about the farewell party . When you grown up , it will be a good memory for you .(作业一:记下美好的回忆)
    2.Prepare for the party . (作业二:各斯其职,为聚会作准备)
    设计意图:课后把最后与同学一起准备聚会的快乐时光写下来,既巩固了本课的学习内容,也是一份美好的回忆。
    三、  板书设计
    What can we do for the party?        What can you do for the party?            
    Draw a show bill .                    sing  dance  play the piano
    Make an invitation.                    Go shopping  …
     Design a shopping list.
    Confirm the compere .
    Design the playbill .

                          
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