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    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学英语教案    收藏本页

    小学英语活动课设计

    (What time is it ?)

                ---------东英

    Teaching aims:

    1.    巩固学习时间的表达法。

    2.    使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock.

    3.    激发学生学习兴趣,培养听说能力。

    Key points:

    1.     会读整点的的时钟.

    2.     学会提问What time is it?并做出回答.

    Difficult Points:

    1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.

     2.能把所学句子在日常生活中应用.

    Teaching tools:

    教师准备:自制时钟卡片、挂图(四张).

    学生准备: 不同钟点的时钟卡片.

    Teaching procedure:

    I.Warm up

    Sing a song and do the action


    (设计意图:充分调动学生的情绪,使学生经过热身进入一个学习语言的环境。)

     

    II. Revision

       1 o'clock  ,2 o’clock  ,3 o’clock……12 o’clock

     比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。

    1、教师拿出一个自制的时钟。

    T: Look! What’s this? It’s a clock.

    教师将时间拨向一点。

    T: What time is it ? It’s one o’clock.

    教师领读句型:What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。

    2、教师拿出自制的时钟。

    T: Boys and girls, do you like clocks?

    S: Yes.

    T: Now let’s become a big clock. OK?

    教师选出12个同学,戴上1-12点的头饰,学生围成一圈,变成一个大钟。教师一只手当时针,另一只手当分针。当教师将手指向戴着三点钟头饰的学生,就问:What time is it? 学生则回答:It’s one o’clock.

    III.Presentation and practice

    1、游戏:老狼,老狼,几点钟?

    T: Let’s play “Wolf, wolf, what time is it?”

    S: OK.

    教师让一位同学扮演老狼,再请几位同学扮演小动物,围成一圈,老狼在圈内。小动物手拉手快速转圈。

    Animals: Wolf, wolf, what time is it?

    Wolf: It’s one o’clock.

    Animals: Wolf, wolf, what time is it?

    Wolf: It’s three o’clock.

    Animals: Wolf, wolf, what time is it?

    Wolf: It’s twelve o’clock. It’s time to have lunch.

    老狼开始抓小动物,被抓住的小动物在下一轮比赛中扮演老狼。

    (设计意图:由于机械地句型操练,容易使学生产生厌烦的情绪,所以本环节中将句型地操练融入到课堂游戏中,让学生在没有压力的状态下,顺利完成教学任务。本环节以游戏促发展,还特别将课外活动的游戏:“老狼,老狼,几点钟?”引入课堂,让学生在大量的游戏活动中提高语言交际能力。)

    2、教师出示挂图,将他们张贴在黑板上。

    3、教师引导学生就图展开讨论。这四幅图是以孩子们一天的活动为主线、以时间先后为顺序而设计的。第一幅图,清晨六点钟,孩子们从睡梦中醒来。第二幅图,上午七点零五分,孩子们整理好书包,准备上学去。第三幅图,下午十二点整,孩子们想要回家吃午饭。第四幅图,下午三点种,孩子们在做游戏。

    4、教师要求同桌两人进行讨论,尽量使用所学句型。

    5、教师请几位学生到讲台前谈论图画,展示他们的讨论结果。

    Picture 1:

    A: what time is it?

    B: It’s six o’clock. Time to get up.

    Picture 2:

    A: what time is it?

    B: It’s seven o five. Time to go to school.

    Picture 3:

    A: what time is it?

    B: It’s twelve o’clock. Time to have lunch.

    Picture 4:

    A: what time is it?

    B: It’s five o’clock. Time to play.

    (设计意图:在设计本环节时,没有用多媒体呈现情景,而是选用了最常见的教具教学挂图,适合平常教学。在组织课堂教学、活动设计和使用教具等方面简便易行,满足不同学生的需要,使学生在教师创设的简易情景中获得语言知识和发展语言能力。)

    IV. Sum up.

      1.Read after the teacher .

      2.Listen to the music and do the action .


     
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