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  • 2013年pep五年级英语下册全册表格式导学案

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学五年级英语教案    收藏本页
    课时 第五课时 教 具 卡片
    教 学目 标 能够听、说、认读句子“Is he taking picture? No, he isn’t / Yes, he is .”并能在情景中运用。
    能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
    够理解Story time的故事内容。
    重 点
    难 点 使学生熟练掌握句型Is he (taking pictures)? Yes, he is./ No, he isn’t.
    研    学    过    程 思考与调整
    教学过程:
     1、热身
     教师快速出示短语卡片,让学生猜短语。
    2、预习
    做游戏:“按我说的做”
    3、新课呈现
    Let’s try
     教师放录音,学生根据所听到的内容,在相应的位置上打勾。
     学生完成后,教师就表格内容和学生做问答练习,如教师问:Is Miss White counting insects? Is he collecting leaves?引导学生说:Yes,he/ she is ./ No, he/ she isn’t.
    Let’s talk
    (1)做“老师猜一猜”游戏:教师拿出本单元A B Let’s learn部分的短语卡片,任意抽取一张。教师不看卡片,让卡片面向学生,问:“Who is it ?”引导学生回答内容。然后教师再用Is she …? /Is he…?询问卡片上的内容,让学生根据卡片的内容给出答案。
    (2)教师把短语卡片放在桌上,请一名学生抽取一张卡片,并表演卡片上的动作,引导学生运用句型“Is she/ he doing…?”猜卡片上的短语。第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片,继续游戏。
    (3)教师在黑板上画一片书另,然后把Zhang Peng的头像贴在树林的图画上。教师问:Where is Zhang Peng? 引导学生回答:He is in the woods .
    (4)教师课前把B Let’s learn部分的卡片面朝下贴在黑板上,然后把人物的名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型Is he/ she…?猜图画的内容。
    (5)学生打开课本第74页,教师放Let’s talk部分的录音,学生跟读。
    (6)教师向学生展示本部分的挂图,指导学生看图做替换练习。
    4、巩固和延伸
    完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。
     
    板书设计 Unit6  Is he / she doing…?
                      Is he / she doing…?
                      Yes, he is. / she is.
                      No, he isn’t. / she isn’t.
    课后回顾
    Unit 6  A  Field  Trip
    (总第  39  课时)
    课 题 Unit 6  A  Field  Trip 课 型 New
    课时 第六课时 教 具 卡片
    教 学目 标 1、能够听、说、认读 Read and write部分的对话,完成相应的活动。
    2、能够四会掌握其中的句子Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t 并在情景中运用。
    重 点
    难 点 使学生掌握四个四会句型,能熟练运用句型Is she ( counting insects )? No, she isn’t.帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。
    研    学    过    程 思考与调整
    教学过程:
     1、热身
     做“跑过去”游戏:教师在课前把所学的一些短语和单词卡片贴在墙壁的周围,在游戏时教师发口令,学生拍单词卡片。
    2、预习
     做“拍卡片”游戏:学生两人一组,把卡片放在桌上,一个人发口令,另一个人找卡片,并拍击。
    新课导入
    Read and write
    (1)教师课前在黑板上贴好人物名卡片,每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。然后教师根据图片内容和学生做问答练习,操练句型What is …doing ? He/ She’s…
    (2)学生闭上眼睛,教师快速用一张纸盖住黑板上的一个短语卡片,问:What is …doing? Is she /he…?让学生凭记忆回答。
    (3)教师看一下手表,问学生:What time is it?, 引导学生回答后说It’s time to read。教师板书:It’s time to…教师边做手势边说:It’s time to read. Please open your books。学生翻到B Read and write部分。
    (4)教师放B Read and write部分的录音,学生听录音。教师就对话内容提问,适时解释Tell him we are leaving的意思。
    (5)教师板书四会句子,指导学生书写、记忆。教师指导学生完成Answer the questions练习。
    (6)做“翁翁声”游戏:教师读本部分的一个四会句子,但有意把句子中的一个词省略,用“beep”来代替,让学生注意听并迅速抢答被省略的词并说出完整的句子。
    巩固和延伸
     完成let’s check 部分的练习。
    完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。
     
    板书设计 Unit6 A Field Trip
      Are you …?        Are they …?
         Yes, we are.       Yes, they are .    和单词短语对应的图片
    No, we are not.    No, they aren’t.
                  Is she / he …
                       Yes, …
                      No, …
    课后回顾
    Recycle 2
    (总第  40  课时)
    课 题 Recycle 2 课 型 New
    课时 第一课时 教 具 卡片
    教 学目 标 1、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。
    2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话,并能完成相应的练习。
    3、了解歌谣内容,培养学生观察自然的习惯。
    重 点
    难 点 复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
    相关句型的灵活运用。
    研    学    过    程 思考与调整
    教学过程:
    热身
    教师放第四单元C部分歌曲What are you doing?的录音,学生跟唱。
    预习
    (1)做“按我说的做”游戏:教师发指令,如:swing,并故意做一个与指令不符的动作,学生要按照指令做动作,如受教师动作的误导做错动作,就要被淘汰出局。
    (2)做“找卡片”活动:学生两人一组,把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。教师说一个短语,学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
    (3)做“纠错”游戏:教师出示一张短语卡片,故意说一个与卡片内容不符的句子,学生说出与卡片内容相符的句子。
    新课呈现
    Read and match
    (1)教师向学生展示本部分的挂图,学生看对话。
    (2)学生自己读短文,并完成连线活动。
    (3)同桌之间核对答案。
    (4)教师带领学生阅读短文,就学生不理解的地方做必要解释,同时核对答案。
    (5)学生分为两组,一组扮演Zip,一组扮演Zoom,分角色朗读课文。
    (6)请学生戴上头饰表演故事。
    (7)如果时间允许,让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。
    Let’s find out
    (1)先分别请三名学生依次描述三张插图,然后学生两人一组就插图进行问答练习。
    (2)学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本,核对答案。
    巩固
    Let’s chant
    (1)教师放Let’s chant部分的录音,学生听录音看歌谣。
    (2)教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意,教师做必要的讲解。
    (3)再放一遍录音,学生轻声跟读歌谣。
    (4)完成本课活动手册配套练习。
     
    板书设计 Recycle  2
      The dog is swinging.                         Can you……?
      The monkey is dancing.                       Yes, I can.
      The elephant is counting the apples.         No, I can’t.
      The bears are fighting.
    课后回顾
    Recycle 2
    (总第  41  课时)
    课 题 Recycle 2 课 型 New
    课时 第二课时 教 具 录音机
    教 学目 标 1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。
    2、能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话,并能完成相应的练习。
    3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。
    重 点
    难 点 复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。
    帮助学生在情景中灵活运用语言。
    研    学    过    程 思考与调整
    教学过程:
     1、热身
     教师放第四单元A部分歌谣,学生跟读。
    2、预习
    (1)做“Lotto”游戏:让学生从第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片中任意选四张,正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张,读出卡片上的短语,每说一张,选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。
    (2)做“少了什么?”游戏:教师依次出示四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片,学生读卡片上的短语,然后教师抽出其中的一张,再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
    (3)做“快看快说”活动:教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片,让学生快速根据卡片上的内容造句。
    (4)做“做做猜猜”游戏:教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片,如dad 的reading a newpaper。学生看过卡片后表演句子My dad is reading a newpaper,其他学生猜句子。
    3、新课呈现
    Read and draw
    (1)教师向学生展示本部分的挂图,先让学生看图猜一猜,每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。
    (2)学生阅读短文,核对答案。
    (3)教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情,如:Chen Jie is collecting leaves 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述,直到补画完所有的部分为止。
    (4)学生完成表格。
    (5)让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动,然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。
    Read and write
    (1)教师向学生展示Read and write部分的挂图,带领学生阅读。
    (2)教师放该部分的录音,学生完成表格。
    (3)师生一起核对答案。
    (4)分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。
    (5)学生两人一组表演,评选出最佳表演搭档。
    (6)让学生根据表格统计做每个活动的人数,如:Five people are watching TV.
    4、巩固
    完成本课活动手册配套练习。
    板书设计 Recycle  2
                         Chen Jie (图片)        collecting leaves
                         Zhang Peng (图片)      playing chess
                         John  (图片)           playing chess
                         Mike  (图片)           reading a newspaper
                         Sarah  (图片)          watching TV
                         Wu Yifan  (图片)       drawing picture of the ants
    课后回顾
    Recycle 2
    (总第  42  课时)
    课 题 Recycle 2 课 型 New
    课时 第三课时 教 具 挂图
    教 学目 标 1、通过Number and write和Let’s play等活动复习四会单词和句子。
    2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达法;比较现在进行时与一般现在时之间的用法。
    3、学唱歌曲I Love Going Hiking
    重 点
    难 点 复习四会单词、短语和句子的拼写,复习现在进行时。
    正确使用动词短语和动词短语的ing形式。
    研    学    过    程 思考与调整
    1、热身
    (1)教师放第四单元B部分歌谣,学生跟读。
    (2)学生分小组汇报并展示课下完成的真实电话采访记录。
    2、预习
    (1)教师就4—6单元重点句型和学生做对话练习,如:What are you doing?What do you do on Saturdays? Is she reading a book?等等。
    (2)做“圈起来!接力赛”活动:全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏,然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画,两对的第一名同学跑到黑板前,争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语,第一个正确完成的学生为本队赢得一分。教师再说一个短语或句子,由两队的第二名学生继续进行比赛。
    3、新课呈现
    Number and write
    (1)教师放本部分的录音,第一遍学生认真听,给六幅图标号。
    (2)教师再放一遍录音,学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿,让学生有时间完成句子填空。
    (3)让学生再听一遍录音,自己核对答案、修改。
    Let’s play
    (1)给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。
    (2)教师放本部分的录音,让学生听录音,思考答案。教师再放一遍录音,在每个问题读完后停顿,师生共同找到答案。
    (3)教师再放一遍录音,在每次停顿时,学生把答案写在任意一个空白的格子里。
    (4)全班核对答句的拼写。
    (5)教师按任意的顺序给问题的答案,学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上,就说“Bingo”,然后教师继续念答案,游戏继续进行。
    4、巩固
    (1)教师放Let’s sing部分的歌曲I love going hiking,解释歌词大意。
    (2)学生学唱歌曲。
    完成本课活动手册配套练习
     
    板书设计 Recycle 2
                              I usually……。
                              I am…… now.
    课后回顾
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