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教学背景：
本课重点学习“tall /short ？”以及I am tall .you are short /I am short ,you are tall.这个句型。
教学片断：
( 1)T 出示动物图片giraffe (长颈鹿)和deer (鹿),并进行比较The giraffe is tall. The deer is short.
教师带上长颈鹿的头饰,让班上的一个同学带上鹿的头饰来呈现句子I am tall, you are short /I am short ,you are tall.,老师与学生之间展开对话:
T: Hi, deer.
S1: Hi, giraffe.
T: Nice to see you again.
S1: Nice to see you again.
T: I am tall, you are short .
S1: I am short, you are tall.
(2)教师分别让其他的学生也带上动物头饰(duck mouse elephant…)进行比较来操练这个句型:I am tall, you are short/I am short, you are tall.
(3)让学生与学生之间展开对话，有同桌、小组之间的对话
( 4)排列队伍,来巩固操练I am tall, you are. Short/I am short, you are tall.
（5）游戏帮动物们找到自己的家，教师用课件演示，课件出示几个动物的家，让学生帮它找到家。为什么这个家是长颈鹿的呢？＂The giraffe is tall＂ 等。
(6) sing a song . ＂Tall And Short
把 小学英语PEP三年级下册第一单元学的一首歌:＂Boy and Girl＂中的＂boy＂
＂gｉｒl＂ 分别用＂tall＂ 和＂short＂这两个单词来替代。
教学反思：
《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。在教学中，我们要善于从多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。教师应采取多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。本教学片断采用了多种教学方法和教学手段。单一、古板的教学方法和手段，只能让课堂变得枯燥乏味，让学生对学习英语不感兴趣。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，师生互动的。在教学中，我通过师生之间，生生之间的这种互动合作来呈现操练重点句，充分体现了学生的主体地位，又通过歌曲游戏等手段来激发学生学习英语的兴趣。由此，我不由得想到：在课前，老师多花点心思从学生的角度去想问题，去备课，去准备教具，会收到事半功倍的教学效果。新课程标准下的英语课堂应该是愉快、轻松 、和谐、活泼的。只有在这样的课堂中，学生才能学到更多的知识，课堂的活力才能体现，学生的主体地位才能发挥。同时，从动脑、动口、动手等方面还能让学生提高学习的兴致，活跃思维，激发学习兴趣，并在活动游戏过程中培养观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力，为他们的终身学习打下良好的基础。
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