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  • 七巧板 说课稿

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:数学说课稿    收藏本页
    教材分析  

    “动手做(三)”是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上,通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆,巩固练习已知图形的特点,并利用已知图形创造出更美更好的图形。  

    学生分析  

    我校处于城乡交界处,学生多为流动人口子女。由于家庭背景的原因,有的没有上过幼儿园,学前知识和学习习惯有很大差异。学生又多为独生子女,性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人,这对新教材的实施,尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。  

    教学设想  

    根据学生家长文化程度参差不齐,学生的学习观念大不相同的现状,教师先从学生的好奇心入手,利用图形从大到小、从少到多、从小到大、从多到少的变化来激发学生的学习兴趣,让学生初步、直观感受“七巧板”的奇妙。  

    在认识了“七巧板”之后,着重培养学生的合作精神。第一步,先让学生拼一个大正方形,再让学生拼一个较大的三角形,有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。第二步,出示简单的“七巧板”拼出的造型图,采取同桌合作进行活动,培养学生的合作、互助的精神。第三步,在学生稍显疲惫时,给学生听一段故事(书中的“练一练”第3题),稍做放松,让他们听并且看老师拼摆,拼完后让学生先说听到了什么故事?看出老师拼的是什么?你觉得老师拼得怎样?最后,让4人小组合作拼图,突出学生合作、协调的能力。第四步,采取8人大组先讨论分配任务和拼摆主题后,合作创造出学生最满意的作品来。  

    在拼摆过程中,着重保护动手能力差的学生的学习自信心,采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习,努力不使一个学生落下。  

    教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩,给学生一定的自由活动空间。  

    教学目标  

    1.培养合作协作精神和组织协调能力。  

    2.初步培养创新意识,最大限度发挥自己的想像力。  

    教学流程  

    一、复习、导入。  

    师:同学们,我们前面学了哪些平面图形?  

    生:(齐)长方形、正方形、三角形、圆形。  

    师:这证明咱班同学都认识了平面图形。那么,大家看老师手中拿的是什么?  

    生:七巧板。  

    师:(出示课题:七巧板。)七巧板是我国古代一种图形游戏,已经有2500年的历史啦。今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。在拼之前,大家先回答几个小小的问题,为什么叫七巧板?  

    生1:因为它有7块。  

    生2:因为它有7种颜色。  

    师:谁能说得更好?  

    生3:因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。  

    师:哦!是吗?那我们大家一起看看这七块分别是什么图形?(教师随手撕下一块并贴到黑板上,学生说出它的名称。着重讲述3号图形叫什么。) 

    有可能的答案:梯形、四边形、平形四边形,对不准确的答案先给予肯定,再稍做比较,找出3号图形的特点,即有四条边,两边互相平行,所以应叫“平行四边形”。让学生再跟读一遍。  

    练习:七巧板中有________个□________个△。  

    哪些图形较大,哪些图形较小?  

    哪两个图形一样大?  

    (若学生说出了3号图形与7号图形一样大,要予以肯定。)  

    二、拼一拼。  

    1.请小组长分发七巧板。  

    2.拼一拼:拼正方形、拼三角形,对独立完成的学生及时给予表扬。  

    【锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力】  

    三、练一练。  

    1.教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形,让学生分别说出像什么?再同桌合作,选出喜欢的图形迅速地拼出来。(对拼得又对又快、合作好的同桌给予表扬)  

    再出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图,让学生先认再拼,操作方式同上。  

    【培养学生的模仿能力及合作精神。】  
    教材分析  

    “动手做(三)”是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上,通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆,巩固练习已知图形的特点,并利用已知图形创造出更美更好的图形。  

    学生分析  

    我校处于城乡交界处,学生多为流动人口子女。由于家庭背景的原因,有的没有上过幼儿园,学前知识和学习习惯有很大差异。学生又多为独生子女,性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人,这对新教材的实施,尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。  

    教学设想  

    根据学生家长文化程度参差不齐,学生的学习观念大不相同的现状,教师先从学生的好奇心入手,利用图形从大到小、从少到多、从小到大、从多到少的变化来激发学生的学习兴趣,让学生初步、直观感受“七巧板”的奇妙。  

    在认识了“七巧板”之后,着重培养学生的合作精神。第一步,先让学生拼一个大正方形,再让学生拼一个较大的三角形,有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。第二步,出示简单的“七巧板”拼出的造型图,采取同桌合作进行活动,培养学生的合作、互助的精神。第三步,在学生稍显疲惫时,给学生听一段故事(书中的“练一练”第3题),稍做放松,让他们听并且看老师拼摆,拼完后让学生先说听到了什么故事?看出老师拼的是什么?你觉得老师拼得怎样?最后,让4人小组合作拼图,突出学生合作、协调的能力。第四步,采取8人大组先讨论分配任务和拼摆主题后,合作创造出学生最满意的作品来。  

    在拼摆过程中,着重保护动手能力差的学生的学习自信心,采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习,努力不使一个学生落下。  

    教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩,给学生一定的自由活动空间。  

    教学目标  

    1.培养合作协作精神和组织协调能力。  

    2.初步培养创新意识,最大限度发挥自己的想像力。  

    教学流程  

    一、复习、导入。  

    师:同学们,我们前面学了哪些平面图形?  

    生:(齐)长方形、正方形、三角形、圆形。  

    师:这证明咱班同学都认识了平面图形。那么,大家看老师手中拿的是什么?  

    生:七巧板。  

    师:(出示课题:七巧板。)七巧板是我国古代一种图形游戏,已经有2500年的历史啦。今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。在拼之前,大家先回答几个小小的问题,为什么叫七巧板?  

    生1:因为它有7块。  

    生2:因为它有7种颜色。  

    师:谁能说得更好?  

    生3:因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。  

    师:哦!是吗?那我们大家一起看看这七块分别是什么图形?(教师随手撕下一块并贴到黑板上,学生说出它的名称。着重讲述3号图形叫什么。) 

    有可能的答案:梯形、四边形、平形四边形,对不准确的答案先给予肯定,再稍做比较,找出3号图形的特点,即有四条边,两边互相平行,所以应叫“平行四边形”。让学生再跟读一遍。  

    练习:七巧板中有________个□________个△。  

    哪些图形较大,哪些图形较小?  

    哪两个图形一样大?  

    (若学生说出了3号图形与7号图形一样大,要予以肯定。)  

    二、拼一拼。  

    1.请小组长分发七巧板。  

    2.拼一拼:拼正方形、拼三角形,对独立完成的学生及时给予表扬。  

    【锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力】  

    三、练一练。  

    1.教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形,让学生分别说出像什么?再同桌合作,选出喜欢的图形迅速地拼出来。(对拼得又对又快、合作好的同桌给予表扬)  

    再出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图,让学生先认再拼,操作方式同上。  

    【培养学生的模仿能力及合作精神。】  
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