我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 数学教案 -> 初一数学教案 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 《统计》教学设计-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初一数学教案    收藏本页

     

     

     

    教学内容

    义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册第九单元《统计》第一课时的内容,

    教学目标

    知识与技能:让学生初步认识象形统计图和简单的统计表,能根据表中的数据提出并回答简单的问题。

    数学思考:引导学生初步体验信息的收集、整理、描述、分析的过程,初步学会有序观察和思考,培养学生初步的统计意识。

    解决问题:让学生通过从不同情境中抽象数学问题的活动,感受数学与生活的联系,会解决生活中简单的统计问题,发展学生实践能力和创新精神。

    情感、态度和价值观:借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,激发学生的好奇心和求知欲,并在学习中获得成功的体验。

    教学重、难点

    教学重点:初步认识象形统计图和统计表。

    教学难点:引导学生体验数据的收集和整理,能看懂统计图表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

    教具准备:各种颜色的旗帜图片,空白统计图和统计表,水果箱,水果图片若干,多媒体课件,学生准备各种物品。

    设计理念

    在本节课教学设计中,我力求体现以下一些教学理念:

    1、在生活中学数学

    紧密联系学生的生活实际,创设学生熟悉的情境,如买彩旗、游动物园等,让学生在真实有趣的情境中学习数学。

    2、在活动中学数学

    本课设计了一系列数学活动,充分让学生参与,让学生在具体的活动中获得数学知识。

    3、学有价值的数学

    通过本课的学习,学生体会到统计的必要性,学会有序观察和思考,并能对生活中的数据进行简单的统计。

    4、人人都得到发展

    学生通过教学活动,体验统计的过程,并在过程中理解和感悟,动手能力、思维能力都能得到不同的提高。

    教法学法

    1、小组合作学习的方法

    本节课运用学生小组学习的方法,充分发挥学生的主体作用,培养学生的参与意识与合作精神。

    2、自主探究学习的方法

    让学生在活动中学习数学,亲自体验知识的形成和发展过程,让学生在积极的思维活动中获取知识,发展能力。

    教学程序

    一)创设学习情境,激发探究欲望。

    教师情境引入:同学们,十月十八日是长阳土家族自治县成立二十周年纪念日,是全县人民大喜的日子,到时候可热闹了!你们想去参加吗?我们班准备组织一支彩旗队前去祝贺,我们需要买很多面旗帜,到底哪种颜色的旗帜需要多买些呢?每种颜色需要买多少面呢?你能想想办法吗?

    学生讨论后,教师揭示课题:统计----漂亮的彩旗。

    二)亲历学习过程,主动获取新知。

  • 上一篇:数学因真实而精彩-教学教案
  • 下一篇:从“学数学”到“做数学”-教学教案
  • 加入收藏】【告诉好友】【 】【打印此文】【回到顶部】【关闭窗口
    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有