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  • 《生活中的估算》教学实践与反思-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初一数学教案    收藏本页

     

     

     

    《数学课程标准》指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”在第一学段教学中,使学生树立数的概念,建立初步的数感与估算意识是十分重要的内容。而卢梭认为,要让学生获得知识经验和发展,就必须教他们参与各种实践活动。所以,我尝试着上了一堂“生活中的估算”的实践活动课。以期让学生经历估算的全过程,学会估算的方法;让学生通过观察、操作、讨论、交流、猜测、验证,提高探索和解决问题的能力;体会估算在日常生活中的作用,养成估算意识。

    [活动剪辑]

    活动一:课前调查,课堂开展信息交流会

    师:前几天,老师请你们调查了生活用到的估算的情况,并完成了一张“生活中的估算”的调查表,现在先请同学们在小组里交流一下你们的调查结果,要说出你的估算方法和理由,待会儿选择最有意思的一个向全班同学汇报。

    1:我查出我们学校有32个班,每班大约有50个人,用“每班人数×班级个数”算出我们学校大约有1600人。

    2:通过调查我知道我们学校每天有可回收垃圾25千克,照这样计算,一年365天大约有可回收垃圾10000千克,相当于10吨,这样既保护了环境,又使废物得到了重新利用,真是一举两得啊!

    师:日常生活中还有什么时候用也可以用到估算?

    生:算一栋大楼大约能住多少人时可以用估算。

    生:算我家和学校的距离时可以用估算。

    生:算一个瓶子可能装多少水时可以用估算……

    师:同学们通过调查,知道我们的日常生活中很多时候都要用到估算,看来估算的作用可真大!

    活动二:估算一张报纸一版的字数

    师:你留心过自己的读书速度吗?你估计一下你们读书时每分钟大约能读多少个字呢?

    1:我1分钟大约能读180个字。

    2:我1分钟大约能读150个字。

    3:我1分钟大约能读250个字。

    师:为什么你们1分钟读的字数相差那么多呢?

    4:因为他们的的两人(生2、生3)一个读的速度快,一个读的速度慢。

    师:是呀,用快速阅读、细嚼慢咽两种方法每分钟所读的字数会大不相同。现在就给你一分钟时间,请你选择《沈小时光报》第3版中的一篇文章来读,试验一下按一般的速度你能读多少个字?

    (一声“开始”令下,全班同学开始朗读起来;一声“停”刚结束,我听见下面有一大部分同学早就等不及了,已经数了起来,1、2、3、4……,过了不一会儿,就有十几双手举了起来,稍等一会儿,我见大部分同学都举手了。)

    :1分钟你读了多少个字?你用的是什么方法?

    5:我是从题目开始数到我读的地方为止,我一共读了193个字。

    师:你是一个一个数的,其他同学还有更好的方法吗?

    (很快数完的那十几个人又举手了。)

    6:我是先数出每行大约有20个字,再数数读了9行,所以我1分钟大约读了180个字。

    师:大家说这个方法怎么样?

    生:比一个字一个字数简单多了,因为我们不需要很准确地知道1分钟读几个字,平时只要知道1分钟大约能读几个字就行了。

    师:不错,老师也这么认为。按你刚才的读书速度,10分钟你大约能读多少个字?并把你的计算结果告诉同桌。

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