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  • 同分母分数加减法-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学六年级数学教案    收藏本页

      同分母分数加减法 教什么:(一)知识点1.理解分数加减法的意义。2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。(二)能力训练点1.能说出分数加减法的意义。2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。(三)德育渗透点引导学生认识知识间的必然联系,培养类推能力和思维灵活性,激发学生的学习兴趣。(四)教学重点:理解分数加、减法的意义,正确计算比较简单的同分母分数加减法。(五)教学难点:初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具学具准备:最好多媒体课件或小黑板怎么教:一、铺垫孕伏1.我们已经学习了分数,那什么叫分数呢?2.完成课件复习填空:     7                          5           1(1)—的分数单位是(  ) (2)—是(  )个—     8                          9           9      4                             1(3)—是4个(  )        (4)3个—是(  )      7                             5 3.分数加减法的意义怎样?师谈话引入(展示课件:同分母分数加减法) 二、探究新知(一)展示例1:(课件)1.分析过程:(1)引导学生读题,说题意。(2)师生共同完成例1示意图 (3)根据题意对照图示启发学生思考用什么方法计算?为什么要用这种方法计算?(引导学生说出:要求一共用了几分之几,就是把两个分数合并起来,所以要用加法算。)2.整理方法(1)怎样计算呢? (2)抽生回答。                         3   2(3)提示学生边想边看图,—和—的分母相同,也就是它们的                         7   7                  1       1                  1       5                  分数单位相同,可以把3个—和2个—直接加起来,即5个—也就是—。                        7       7                  7       73    2    3+2    5— + — = —— = —7    7     7     7引导学生明确:相加的两个分数的分数单位,没有变化,也就是分母没有变化,只是把分子加起来。3.师生共同总结分数加法的意义,联想整数加法的意义,两者有什么共同点。引导学生说出:分数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个数合并成一个数的运算。4.反馈练习:同分母分数难不到我1  2         2  4        5  2          1  1—+—        —+—       —+—         —+—5  5         7  7        9  9          3  3师强调同分母分数的加法,什么不变,只把谁相加减。 (二)出示例2。(课件)1.引导学生自己分析题意2.依照同分母分数加法的学习方法,完成例2计算,填好书中空。5     3   5-3   2— — —= —— =—7     7    7    73、引导学生明确:分数减法的意义与整数减法的意义相同,是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。4.反馈练习:强调能直接算出的可以不写过程.3    1       6    2       7    5        2    1-- - --      -- - --      -- - --      -- - --5    5       7    7       9    9        3    3要求学生说出表述过程。(二)通过例1例2的学习我们知道了分数加减法的意义。那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢? 1.引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。2.汇报讨论结果(展示课件):同分母分数相加减,分母不变只把分子相加减,这就是分数加减法的法则。3.巩固练习:完成教材 “做一做”中前两道题。(1)迅速做出结果。(2)说明根据什么这样做。             5   74.展示
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