我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 数学教案 -> 小学五年级数学教案 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 小学五年级数学教学设计示例(小数乘整数)-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学五年级数学教案    收藏本页

    教学设计示例

    小数乘整数


    教学目标:
      (1)理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则,正确地进行计算。
      (2)通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的能力。
      (3)培养学生认真观察、善于思考的学习习惯,渗透转化的数学思想。

    重点:  
      (1)理解小数乘以整数的意义和计算法则。
      (2)熟练掌握小数乘以整数的计算方法,能够正确地进行计算。

    难点:
      理解计算法则的算理。  

    教学过程:
    一、 复习辅垫
    1.读题列式,并说一说各算式所表示的意义
      4个13是多少?     18个20是多少?
      (概括:整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。)
    2.出示课件1
      提问:通过刚才的计算和比较,你发现了什么规律?(用一句话表示)

    二、 设疑引喻
      出示课件2
      板书课题"小数乘以整数"

    三、 指导探索
    1.出示图片1
    2.组织讨论:
      (1)用加法怎样列式?用乘法怎样列式?
      (2)6.5×5表示的意义是什么?
      (3)你觉得哪个算式比较简便?
      (4)小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联系?
    3.提问:小数乘以整数该怎样计算呢?
      (如果学生有困难,教师可提示:①能不能把小数乘法转化成整数乘法呢?②能不能用前面复习中得到的规律来解决呢?)
    组织学生小组合作学习:互相交流做法,交流这样做的依据。
    4.出示课件3
      提示:为什么要把325缩小10倍呢?
    5.请学生看书学习今天的内容第1页,觉得重要的地方画下来。

    四、质疑小结
      1.今天我们都学会了哪些知识?请同学概括一下。(培养学生概括能力和语言表达能力)
      2.提问:计算6.5×5时先算65×5,为什么算出的结果325还要缩小10倍呢?
      3.你对今天学习的内容还有什么问题?(教师和学生共同答疑)

    五、反馈调节
    1.完成P4第1题 注意学生叙述意义时的不同说法
    2.完成第1页做一做。
      集体订正。鼓励学生能勇敢地说一说自己错在哪儿?教师注意行间巡视,发现学生的问题及时调节。
    3.完成第4页第2题。
      集体订正。
      提问:观察上面的习题积的小数位数与被乘数的小数位数有什么关系?
    4.P4第4题:
      由学生独立完成后集体订正。
    5.根据149×23=3427填结果。

      14.9×23=(    )        1.49×23=(    )
      149×0.23=(    )        149×2.3=(    )
      (    )×(   )=3.427


    小学五年级数学教学设计示例(小数乘整数)一文由chinesejy教育网www.chinesejy.com搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!
    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有