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  • 数学教案-电子计算器的使用-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学四年级数学教案    收藏本页

    教学目标

      1.了解算术型计算器表面各按键的功能.

      2.了解算术型计算器工作的基本过程.

      3.掌握算术型计算器的使用方法.

      4.培养学生动手操作能力.

      教学重点

      了解计算器的键盘结构,掌握计算器的使用方法.

      教学难点

      掌握计算器的使用方法.

      教学过程

      一、激发兴趣,引入新课

      投影下列题目.

      57+26=       82-49=      12×27=      351÷13=       

      36+47=       41-18=      26×28=      544÷16=

      师:哪个同学和老师比赛?看谁做的快?  

      师:同学们想知道老师为什么做的又对又快吗?这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们,相信你们知道后比老师做的还快.这节课我们一起学习电子计算器的使用.

      (板书课题)

      二、讲授新课

       (一)计算器的认识

      1.师:关于计算器,同学们都知道哪些知识?(学生自由发言)

      2.师:大家说的都不错,下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识.(演示动画“电子计算器”)

      3.师:听了计算器博士的介绍,我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识,那么如何使用呢?我们继续研究.(学生拿出准备的计算器)

      4.出示思考题

      (1)计算器包括哪些按键?

      (2)这些按键的功能是什么?(学生通过实验自己验证)

      5.汇报结果

      (1)哪些是数字键?按下数字键在哪里显示?他们什么关系?

      教师任意报数,学生练习输入(教师强调输入要从高位输起)

      (2)要完成加减乘除运算并显示计算结果,还需要什么键?(四则运算键和等号键)(板书)

      练习12÷4 (说出过程)

            

       (3)A.如果发现输入错误,怎么办?(清除键)(板书)

       例如:9-3,

      按键 教师强调:清除键只清除错误输入的4,前边输入的数据仍然保留.

      B.如果一道题计算完毕,需要计算另一道题,这时应该怎么办?

      C.如果需要清除前边的所有数据,应该怎么办?为什么?

      

      师:下面我们通过几道四则运算式题,检验一下大家的学习效果.

      (二)计算器的应用

      1.出示例1:用计算器计算389+260(板书)

      学生自己试做,然后汇报过程.(教师可继续演示动画“电子计算器”,利用其中的计算器进行演示)

      

      教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法.

      练习:

      750+1473=     2983-627=      32×68=

      1548÷43=      49×39=        17805-3976=

      小结:加、减、乘、除的单项运算,只要选择相应的四则运算符号就可以了.

      2.出示例2:计算68+5×25(板书)

      单数组学生用笔算,双数组学生用计算器计算.然后汇报结果.

     

       练习: 

       783+56×21        57+272÷17        94+184×3    

      3.出示例3:用计算器计算3024÷(167-83) 

     

    三、巩固反馈

      1.用计算器计算.

      48+97      146-89      301+274      1952-764

      102×63     4608÷36     27×39        1596÷38

      2.用计算器计算.

      591-243+207        52×34+625       3815÷35-27

      32×59-1034         8004÷92+76      8027-7570-84

      3.有一批货物,用一辆载重8吨的货车15次可以运完;如果改用一辆载重12吨的货车,多少次可以运完?

      四、课堂小结

      今天这节课你都学到了什么知识?用计算器计算时我们要注意什么?根据你所了解和掌握的关于计算器的知识,你能设想一下未来计算器的发展趋势吗?

      五、课后作业

      1.用计算器计算.

      69000+135000=        352400-168000=

      300760-259065=       920084+1540217=

      2.用计算器计算.

      203-2584÷76=         2405÷(85-48)=

      35×(729÷27)=       7641-56×82=

      2412÷(288÷8)=      470+21×19=

      板书设计

    教案点评:

      首先生动地引出计算器博士来介绍计算器知识,从而能够极大地引起学生的兴趣。

      随后教师通过操作动画中的计算器,来验证学生的计算结果,使学生对正确的操作过程一目了然。

      在课堂小结时,教师要学生设想未来计算器的发展趋势,很好地调动了学生课后查找资料的积极性,使学生学会自主学习

    探究活动

    辩论会

      辩论题目

      正方:小学生应该使用计算器.

      反方:小学生不应该使用计算器.

      活动目的

      1.使学生自发地学习计算器的相关知识.

      2.培养学生的口头表达、思维及反应能力. 

      活动准备

      查找有关电子计算器的一切知识.

      活动过程

      1.选出若干评委,其他学生分为两组.

      2.抽签决定正、反方.

      3.辩论分两阶段进行.首先请正、反双方各选一名代表进行论述.随后进入自由辩论,两组可自由举手发言,时间为半小时(可自定).

      4.由评委打分,判定优胜者.



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