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  • 步测和目测教案_小学四年级教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学四年级数学教案    收藏本页

    教学目标

      1.了解步测和目测的方法.

      2.能够进行简单的步测和目测.

      教学重点

      用步测测量距离的方法.

      教学难点

      步测和目测的准确性.

      教具学具准备

      卷尺、标杆5根.

      教学步骤

      一、铺垫孕状.

      1.口算

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    7.2÷0.12

    class=Normal vAlign=top width=107>

    0.38×1000

    class=Normal vAlign=top width=118>

    0.870.49

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    530270

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    5.6×1.01

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    4.2÷3.5

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    3.92.03

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    26.13.5-7.5

      2.计算(1) 142×5+182÷13 (2)(300+22.5÷5)+14.9

      3.五年级三个班去植树.五一班栽了53棵,五二班栽了50棵,五三班栽了47棵.这三个班平均每班栽树多少棵?

      二、探究新知.

      1.导入.

      我们已经学会了用测量工具来测量两地之间的距离,当没有测量工具或对测量结果要求不十分准确时,也可以用步测和目测的方法.板书:步测和目测

      2.步测.

      1)请大家看书115页“步测和目测”第二段.

      2)互相讨论.提问:你知道了什么?

      3)汇报.引导学生总结概括出:

      ①步测是由人走步,然后通过所走的步数计算一段距离的长度的方法.

      ②用步测的方法测量距离时,先要知道自己走一步的长度是多少.一步指两脚尖间的距离.板书:1.走一步的长度

      ③要知道自己走一步的长度,需要以下几个步骤.

      用测量工具量出几十米的一段距离.

      板书:1)量一段距离

      用均匀的步子沿着直线走上三、四次,记好每次走的步数.

      提问:为了测得比较准确,走的时候应注意哪些问题?

      引导学生回答:要按照平时迈步的大小,迈步要均匀,防止步子忽大忽小,向前走时,尽量直线行进等.

      板书:2)反复三、四次

      根据每次走的步数,算出平均每次走多少步.

      板书:3)算平均步数

      根据这段距离的长度和每次的平均步数,求出走一步的平均长度.

      板书:求平均步长

      3.教学例1.

      出示例1:沈强走50米的距离,第一次走79步,第二次走81步,第三次走80步.他平均走一步的长度是多少?

      1)读题理解题意.重点理解50米与79步、81步、80步的关系.使学生理解三次走的距离不变,步数却不相同.

      2)指名板演.提示:可以分步解答,除不尽得数保留两位小数.

      3)订正.提问:①79+80+81表示什么?

               ②79+80+81)÷3表示什么?

               ③50÷80=0.63表示什么?

      4.教学例2.

      出示例2:张健走一步的平均长度是0.64米,他从操场的这一头走到那一头一共走了125步.这个操场大约有多少米长?

      1)读题,理解题意.提问:求要测量的这段距离的长度,除了知道自己走一步的平均长度以外,还要知道什么条件?

      引导学生明白还要知道要测这段距离一共走了多少步.

      板书:2.所测距离的步数.

      2)学生试做.订正.

      5.练习:你一步的平均长度是多少?实际测算一下.

      教师先在操场上测出50米的一段距离.让学生用均匀的步子走3次.根据结果,完成下表.

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