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  • 三年级下册数学第1单元位置与方向教学设计(人教版)

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学三年级数学教案    收藏本页
    教学内容:课本第4页例2、练习一相关习题。   
    教学目标
    1.知识与技能:在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念。
    2.过程与方法:在指出一个方向的条件下,会辨认其余三个方向,了解地图上的方向:上北、下南、左西、右东。
    3.情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中,进一步感受数学与生活的密切联系。
    教学重点:根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
    教学难点:能准确运用词语正确描述行走路线,理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所处的相对位置。
    教学用具:方向板
    教学过程
    一、目标导学
    (一)导入新课
    1.新学期,我们重新安排了座位,现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁?我们的教室在第几层?楼上是几年级的教室,楼下是几年级的教室?
    2.揭示课题:认识地图上的方向
    二、自主学习
    (一)出示自学提纲
    1.辨认东、南、西、北四个方向。
    (1)说一说,太阳在哪里,太阳从什么地方升起来。
    (2)晚上太阳落山在什么方向?指一指西边在哪里。
    (3)请同学们面向太阳升起的方向。
    你们现在是面对什么方向站的?你们背对的方向是哪里?左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里?
    (4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
    (5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
    (二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P4页例2,完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
    (学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学情)
    (三)自学检测
    指出校园内的四个方向。
    (1)说一说,我们学校的校门朝向什么方向。
    (2)面向你家所在的方向站好,观察:家所在东西方向的同学他们是如何站的?家所在南北方向的同学他们又是如何站的?
    (3)由此我们发现东与西,南与北是相对的,
    (4)说一说,你与谁家的方向是相对的。
    (5)一幅地图,人们通常是按上(    )下(  )、左(   )右(   )来绘制的。
    三、合作探究
    (一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。
    (引导学生选择合适的方法计算,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现学生不同的解法)
    (二)师生互探
    1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
    2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
    3.完成校园示意图。
    (1)讲述地图上的方位。(上北下南,左西右东。)
    (2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。(我们可以把上方定为北)
    师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
    (3)提问:现在我们确定了位置北,你能不能辨认出其他三个方向?指名到黑板上贴出相应的位置。
    (4)用语言描述建筑物的具体方位。
    (5)问:如果我们把上方确定为其他方向行不行,会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做,并说出其他方向。
    四、达标训练(1题、2题必做,3题选做)
    1.看图回答问题。
     
    (1)操场的北面是(  )、南面是(   )、西面是(   )、东面是(   )。
    (2)水暖工区的东面是(   )和(    )。
    (3)教学楼的北面是(   )和(   )。
    2.地图通常是按上(  )、下(   )、左(   )、右(   )来区分方向的。
    3.你家在学校的哪个方向?你的同桌在你家的哪个方向?
    课堂小结:通常情况下,地图都是按上北下南,左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先看清所给的方向,然后再根据所给方向,辨认出其他方向。
    五、堂清检测
    说出下面每句话所包含的方向。
    1.“北极熊,你们那里冷吗?”    (北)
    2.“小燕子,春天来了,你们快回来吧!” (南)
    3.“太阳公公,晚安!” (西)4.“太阳公公,起床了!”(东)
    5.当你从南往北走时,左手方向是(   ),右手方向是(   )。
    6.东和(   )相对,南和(    )相对。
    板书设计
    认识地图上的方向

    西            东
                 
     南
    当你面向北站立时,后面是南,
    左面是西,右面是东。
    教学反思
    周  节                                                                  月  日
    简单的路线图
    教学内容 :课本第5页例3及第6-7页练习一的3、4题。
    教学目标
    1.知识与技能:使学生会辨认地图上的方向,会看简单的路线图(四个方向)。并能用东、西、南、北描述行走的路线。
    2.过程与方法:在给定的条件下,会确定物体在直线上的位置,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
    3.情感态度与价值观:能够运用所学的知识和方法解决简单的问题,培养实践能力。
    教学重点:在图上辨认东、南、西、北 ,能用四个方向描述简单的行走路线。
    教学难点:会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能用四个方向描述简单的行走路线。
    教学过程
    一、目标导学
    (一)儿歌铺垫,引出新课
    同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?
    读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:简单的路线图)
    二、自主学习
    (一)出示自学提纲
    自学提纲(快速浏览教材P5例3内容,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
    1.请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。
    2.找东西南北四个方位的方法是什么?
    3.说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。
    你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。
    (二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P5页例3 ,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
    (学生依据自学提纲自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以便掌握学情。)
    (三)自学检测
    观察例3情境图,回答下列问题:
    (1)小明从电影院到体育场该怎样走?
    (2)小丽从商店到电影院该怎样走?
    (3)叔叔从医院到少年宫该怎样走?
    三、合作探究
    (一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他的学习小组或教师讲解。)
    (二)师生互探
    1、解决小组自学中遇到不会的问题。
    2、教师点拨,学生纠错。
    四.达标训练
    观察P5页“做一做”图片,完成以下问题。
    1、小红从家向东走了120米,又向     走了   米到游泳馆?
    2、说一说,小红、肖兰、小明上学的路线?
    3、你还能提出哪些问题?
    课堂小结:掌握方位、确定方向,就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有什么收获?
    五、堂清检测
    (一) 出示检测题。
    1.说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。
                         北
        20m         40m            
                   30m             60m       10m           
                                      
    2.学习与巩固P3页1、2题。
    板书设计                   简单的路线图
    向东再向北     向西再向北      向南再向西
    教学反思
    周  节                                                                  月  日
    认识东南、东北、西南、西北
    教学内容 :课本第P8页的例4及相应的做一做,第10---11练习二的1——4题。
    教学目标
    1.知识与技能:使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
    2.过程与方法:借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。
    3.情感态度与价值观:培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力,进行爱国主义教育。
    教学重点:识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向。
    教学难点:学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。
    教具准备:卡片、地图。
    教学过程
    一、目标导学
    1.(出示课本情境图)
    通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)由学生汇报交流预习收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。
    2.(揭示课题)认识东南、东北、西南、西北
    二、自主学习
    (一)出示自学提纲
    自学提纲(自学教材P8例题,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
    认真观察情境图,回答下列问题:
    (1)多功能厅在学校的哪个方向?
    (2)什么的方向是东北方向?
    (3)食堂在操场的什么方向?
    (4)其他两个方向呢?说说你的理由。
    (二)自学检测
    1.根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
    2.借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
    问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?
    引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。
    3.找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
    三、合作探究
    (一)小组互探  (自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他的学习小组或教师讲解。)
    (二)师生互探
    (1)解决各小组自学中遇到不会的问题。
    (2)体验方向的重要性。
    四、达标训练
    1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
    2.利用方向板辨认教室中的八个方向。
    3.坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
    4.出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。
    让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置,说说厦门在北京的什么方向?北京在厦门的什么方向?接下来让学生独立填写:
    (1) 厦门在北京的_____方向。
    (2) _____大致在北京的西北方向,_____大致在北京的西南方向。
    (3)北京的东南方有_____省市。
    课堂小结:1.今天同学们表现得非常出色,谁来谈谈你自己的收获 ?
    2.交流生活中什么时候会用到方位的知识。
    五、堂清检测
    1.指导看课本。细读课本第10页练习二第2题的要求,你能解决吗?
    2.地图上的方位。
    让学生观观察课本第11页第4题图。
    你能找出福建在中国地图的什么方向吗?你去过其他的哪些地方?它在中国的什么方向?
    5、看图回答问题。                                                                

     
    (1)吉林大致在北京的(      )方向。
    (2)上海大致在北京的(      )方向。
    (3)广东大致在北京的(      )方向。
    (4)四川大致在北京的(      )方向。
    (5)青海大致在北京的(      )方向。
    板书设计
    认识东南、东北、西南、西北
    从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,
    东和南之间的方向就叫东南。
    从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,
    西和南之间的方向就叫西南。                              
                                                                    
    认识路线
    教学内容:课本第9页例5。
    教学目标
    1.知识与技能:认识简单的路线图,并能根据线路图说出走的方向。
    2.过程与方法:使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养学生的主动探索意识。
    3.情感态度与价值观:增强学生的空间观念。
    教学重点:认识简单的线路。
    教学难点:用语言描述行走的方向。
    教学用具:方向板、小黑板。
    教学过程
    一、目标导学
    1.小朋友们,你们坐过公交车吗?有没有独自乘公交车去到动物园玩过?今天老师就和你们一起再次到动物园游玩,那么,我们现在就出发,好吗?
    2.揭示课题:认识路线。
    二、自主学习
    (一)出示自学提纲
    1.围绕位置与方向认识简单的路线图。
    2.讨论并组织学生准确找出简单线路。
    3.出示课本第9页例5的动物园图,让学生观察图上动物位置与方向。
    (二)学生自学
    三、合作探究
    (一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。
    把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。
    (二)师生互探
    1.解决各小组自学中遇到不会的问题。2.对7种动物位置学生进行教师解疑。
    四、达标训练
    1.我来当导游:通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的?途中经过哪些地方?                            
     
    2、解决问题。
    乘坐1号游览车从火车站出发,向(   )经过(   )站,到达中心广场;再向(   )经(   )站到达商城遗址;然后向(   )经(   )站到达博览中心,再向(   )经(   )站到达艺术馆。
    课堂小结:我们在说行走路线的时候,要用上我们学过的方位词语,这样就可以说得更清楚。
    五、堂清检测
    1.根据线路图找线路。(熟悉线路)
     
    2.从动物园向(   )走到电影院,然后,又向(   )走到少年宫。
    3.从火车站向(   )走到站前街,又向(   )走到商店。
    4.从游泳馆向(   )走到图书馆。又向(   )走到医院。
    板书设计                         认识路线
     
    教学反思      
    周  节                                                                  月  日
    位置与方向整理与复习
    复习内容:课本P2---12页位置与方向知识。
    复习目标
    1.知识与技能:认识东南、东北、西南、西北这四个方位。
    2.过程与方法:在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。
    3.情感态度与价值观:在观察解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。
    复习重点:认识东南、东北、西南、西北这四个方位。认识路线图,会描述行走路线。
    复习难点:能用四个方位词描述简单的行走路线。
    教学用具:方向板、小黑板。
    教学过程
    一、目标导学
    1.地图是按上北,下南,左西,右东绘制的。动手找出中华人民共和国地图。手控一下,找出四个方向。
    2.揭示课题:位置与方向整理与复习
    二、自主学习
    1.出示复习提纲:
    (1)认识东、南、西、北方向,结合具体情境,辨认其余的四个方向。
    (2)会找线路图,根据图,描述线路图。
    2.围绕提纲,解决一些实际问题。自学教材P2页---14页中的方向和线路。
    3.对照自学提纲,自主学习。
    4.检测题:
    (1)一幅地图人们通常是按上(   )下(   )、左(   )右(   )来绘制。
    (2)站在操场中间,指明北边是(   ),南边是(   ),左边是(   ),右边是(   )。
    (3)小明坐在教室的中间,他的北边是(   ),南边是(   ),左边是(   ),右边是(   )。
    三、合作探究
    (一)小组互探
    联系生活,强化方向和线路图的关系。
    (二)师生互探
    1.解答各小组自学中遇到的问题。
    2.有针对性地请不同学生回答学习效果。
    3.我们的教学楼在北面,大门在(     ),东北是(     ),东南是(     ),西南是(     )。
    四、达标训练
    1.通常说的四面八方指的是(    )、(    )、(    )、(    )、(    )、(    )、(    )、(    )八个方向。
    2.为了进一步加深理解,给学生充分提供交流的机会,使学生更清楚、明白。
    课堂小结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?
    五、堂清检测
    1.看一看,填一填。
    (1)小熊从家出发向(     )方向走(    )米,再向(    )走(    )米来到运动场,运动场在小熊家的(    )方向。
    (2)小狗从家出发,向(    )方向走(    )米,再向(    )方向走(    )米到森林诊所,森林诊所在小狗家的(    )方向。
    (3)小鹿家在运动场的(    )方向,两处相距(    )米。
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